课外古诗词鉴赏（荟萃100首含答案）

课外古诗词鉴赏（荟萃100首含答案）

1. 村夜

白居易

霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。

这首诗的体裁是：__________.

用自己的话把“月明荞麦花如雪”一句的意境描绘出来。

诗人借景物的变换写出了感情的变化。这种感情变化的过程是：[ ]→想排遣烦闷→[ ]

【答案】【小题1】 七言绝句 【小题2】

白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。诗人精神为之一振，倍感欣喜。 【小题3】

孤独寂寞 由于惊喜而忘了孤寂

【解析】本题考查学生判断诗歌体裁的能力。诗歌种类繁多，依据不同的内容可以从不同的角度进行分类。按语言，可以分为四言、五言、七言、杂言等；按格律，可以分为律诗和绝句。结合诗歌内容，.这首诗的体裁是七言绝句。

本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上，去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。诗人精神为之一振，倍感欣喜。

此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗歌内容，诗人借景物的变换写出了感情的变化。“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”写出了诗人的孤独寂寞；“ 独出门前望野田”写出了诗人想排遣烦闷；“月明荞麦花如雪”写出了诗人由于惊喜而忘了孤寂。

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2. 天平山中

[明]杨基

细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。

n）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。 【注】①楝（lià

请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。

有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说妙在何处。 【答案】【小题1】

在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树金黄色枇杷。 【小题2】

“送”字是拟人的手法。形象地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景；表现了诗人悠然自得的闲适心情。

【解析】此题考查学生描述画面的能力。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。示例：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树金黄色枇杷。

本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。鉴赏诗句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答时必须要结合具体的词句。结合语境，“送”字是拟人的手法。形象地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景；表现了诗人悠然自得的闲适心情。

3. 春雪

韩 愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（1）你认为哪个词用得妙？为什么？ （2）诗中描绘了迟春景色，表达了诗人怎样的感情？

【答案】（1）本题考查学生对词语的赏析．炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意．其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物．第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾．“惊”字最值玩味．它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情．此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情．

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（2）本题是对诗人思想情感的考查．诗人借助于白雪的情绪和姿态，展现了自己对春意的热切期盼，且以冬雪喻花，形象生动，引人联想，富有浓烈的浪漫主义色彩，表达对春意的赞美． 答案：

（1）一个“都”字，展现了诗人失望、遗憾之情，诗人渴望“芳华”，但新年却仍未如愿开放，展现了诗人急切的心情．一个“惊”字，写出了诗人初见草芽时的新奇、惊讶、欣喜的感受．这样一怨一喜，既使诗意跌宕，又极好地表想了诗人对春意的赞美之情．

（2）全诗表达了诗人对春意的盼望，对自然景色的热情讴歌． 译文：

新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽．白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞．

【解析】这是一首七言绝句，作者是唐代的诗人韩愈．表现了诗人突见春色萌芽时惊喜的心情．对北方人来说，新年无芳华是正常的，但到过岭南的韩愈却觉得北方春来晚，直到二月才有草芽长出来，作者便借鉴岑参《白雪歌》之意，创作了此诗．

本诗运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，这就是运用拟人手法的妙处．

4. 木兰花

欧阳修

别后不知君远近，触目凄凉多少闷！ 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 故欹①单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 注：①攲：倚、依。

作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。 【答案】（1）与君分别之后，再也不知道行踪； （2）书信渐渐减少，最后书信不通，音讯全无；

（3）希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成”，灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影。 【解析】本题考查学生理解诗词内容的能力。作答此类题，应仔细阅读诗词，理解词中每句话的意思，进而理解诗词的内容。这首词描写思妇念远的愁情，发端句“别后不知君远近”是恨的缘由，因不知亲人行踪，故触景皆生出凄凉、郁闷；三四两句再进一层，抒写了远别的情状与愁绪。“渐行渐远渐无书”，一句之内重复了三个“渐”字，表明书信渐渐减少，最后书信不通，音讯全无；“故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”。思妇为了摆脱苦状的现实，急于入睡成梦，故特意斜靠着孤枕，幻想在梦中能寻觅到在现实中寻觅不到的亲人，可是连仅有的一点小小希望也成了泡影，最后连那一盏作伴的残灯也熄灭了。因此，作者有“恨”。

5. 夜雪

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白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。

【注】此诗作于诗人谪居江州时。

诗人运用了哪种手法，从哪几个角度来描写夜雪的？

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这首诗表达了作者怎样的思想感情？试做简要分析。

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【答案】【小题1】

侧面描写（侧面烘托），从触觉、视觉、听觉三个角度来描写夜雪。 【小题2】

通过间接写雪的厚重，说明他彻夜难眠，表达了自己此时（谪居）内心孤寂、惆怅的情感。

【解析】此题考查学生对诗歌写作角度的把握能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，在此基础上，按照题目要求，细读诗歌，抓住诗中意象，体会诗歌意境及写作技巧。这是一首咏雪诗，诗人描写的是“夜雪”，首句从触觉写起，通过“衾枕冷”，暗示雪之重。次句从视觉的角度进一步写夜雪，“窗户明”，正说明雪下得大、积雪深。三四句从听觉的角度着笔，“折竹声”于深夜时闻，衬托了冬夜的寂静和雪之重。

此题考查学生对作者情感的分析理解能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，根据诗中意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，按照题目要求，准确理解诗句意思，结合整首诗及写作背景来理解。“时闻折竹声”一句说明了雪压断了竹竿，突出雪之大之重；以声静，烘托出雪夜之静；说明诗人彻夜未眠，流露出诗人被贬独居的孤寂、凄苦之情。

6. 阅读陈陶①的《陇西行②》，完成问题。

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦③丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺④梦里人。

【注】①陈陶：唐朝诗人。②陇西行：乐府旧题，多写边塞战争。③貂锦：将士。④春闺：这里指战死者的妻子。

（1）本诗与李贺《雁门太守行》中“提携玉龙为君死”语意最相近的一句是“________________”

（2）联系诗歌内容，简析“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的表达效果。

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