2018-2019学年度第一学期高三数学备课组工作计划及进度
高三备课组共3位数学老师，一位老师跨文理，两位老师兼行政工作，工作压力大，任务重。
本学期是高三第一学期，任务重，时间紧。是“非常时期”，总目标是提高高考升学率和分类考试录取率打好基础，帮助学生做好考前复习工作，圆学生的大学梦。结合学校和学生具体情况拟从以下几方面开展工作：
一、继续研读《新课标》和《考试说明》同时结合真题卷，明确考查的重点、热点及其命题导向。
《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一线的高三教师必须认真研读《新课标》与《考试说明》进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：
（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。
（2）高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。
(3)认真研究近几年全国卷及其它省市的新课改高考试题。试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。 二、继续切实抓好“双基”教学，夯实数学基础
数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：
（一）回归课本精讲精练要力求主次分明，突出重点。
1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。
2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征。
（二）回归课本对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！
建立知识框架，其目的是一方面所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量.也是老师提高复习效率最应该做的事情。 （三）渗透数学思想，数学方法。
数学高三总复习要抓得住“魂”,要通过复习，确实把握学科的基本思想.
目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节。同时还须注意通性通法的训练，淡化特殊的技巧；而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想办法应用于解题。此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。
三、继续注重良好习惯的培养，增强学生的应试技巧
（一）继续注意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，注意培养学生的良好解题习惯是非常重要的。培养学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：
第一、审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。
第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。
第三、跨度要小。解题过程（尤其是运算过程）的衔接要紧密，不要跳步骤。
第四：考虑要全。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。
同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成：
（1）先做容易题（捡着做），所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧张的心理。
（2）再做中档题，所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目， （3）最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”，切不可放弃送分的得分点答题。
（二）继续注意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要。
（1）表述要全。到了高三第二学期，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对，对而不全”的现象。
（2）突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平时的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复习中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。
（3）保模考达线生稳重有近，争上更高一层；很抓线下30-40分以内的学生，他可能就是黑马，是我们突破的有生力量；对分类考试学生进行单独组班辅导，抓双基，认真分析往年分类考试真题并补缺补差。
四、继续关注学生的心理状态，树立学生的自信心
到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，如果说他们不紧张，那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“平常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前忧郁症，尤其是临近高考时更为突出。究其原因：在学校，由于高三考试的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪；在家里，又免不了父母经常唠叨，并且始终重复着同样的一个话题，这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼，缺乏自信。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。作为老师应心平气和地与学生共同分析考试的结果，好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训，指出错误的根源，及时补漏，对学生心中的烦恼应及时的疏导和消除，对每一个优点，每一次进步，都应给予鼓励和赞扬，以此增强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。
五、做好试题评析工作
高三阶段考试很多，如阶段性考试、各种联考、全市模拟考等等。要利用好这些考试最大限度的提
高教学的效率，让学生积极的去应对各类考试，对学生进行必要的答题规范指导，提高应试技巧。如选择题技巧，可采用排除法、对比法、直接选取法等；简答题和材料题，注意仔细审题，明确问题，书写要规范，语言要简练，表述要完整等。老师在评卷之前，要对试题进行全面的了解和研究，结合学生的作答情况进行分析，对其进步及时肯定，让他们树立信心。 对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。
本学期拟定进度表如下：
学科 数学 周学时 6 任课年级 高三 任课班级 数学组 任课教师 课时 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 胡文明 沈海波 纪蓉 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 月 日 9.3-3.7 9.10-9.14 9.17-9.21 9.24-9.28 10.1-10.5 10.8-10.12 10.15-10.19 10.22-10.26 10.29-11.2 11.5-11.9 11.12-11.16 11.19-11.23 11.26-11.30 12.3-12.7 12.10-12.14 12.17-12.21 12.24-12.28 12.31-1.5 1.7-1.11 1.14-1.18 1.21-1.25 教学内容 文科一轮复习/理科上选修2-3 文科一轮复习/理科上选修2-3 文科一轮复习/理科上选修2-3（中秋放假） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 国庆放假 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制）（元旦放假） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 一轮复习（文理科进度视学生程度自主控制） 系统复习，迎接马鞍山一模测试 备注 中途有2-3次模考，及时分析评讲
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