初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养

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初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养

作者：黄彬

来源：《世界家苑·学术》2020年第03期

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于初中音乐来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的音乐素养可以得到真正的提高，以此更为有效培养学生的情感能力及兴趣，而且老师也应该重视音乐这门学科，摒弃掉传统教学的弊端，优化教学过程，完成初中音乐高效课堂的构建。因此，本文主要谈谈初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养。仅供参考。 关键词：初中音乐;情感能力及兴趣;培养

在如今的初中音乐课堂教学中，很多老师依旧墨守成规，太过于关注学生歌唱技能的提高，而忽视了学生音乐素养的增强，那么要让学生真正“学有所思，学有所用”，就需要老師及时的更新教学方法，将现代教学手段与传统教学手段有机的融合到一起，达到事半功倍的效果，以此完成预期的目标，从而实现学生情感能力和学习兴趣的培养，顺利的完成教学。因此，下文主要从两个方面来谈。一是初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养现状，二是初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养策略。 1 初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养现状

虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利心，导致教学过程中存在着很多的问题，所以初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养现状主要有以下几点。其一，学生对音乐活动不重视;音乐学科在很长一段时间内隶属于“副科”，很多学生甚至家长认为学习音乐是浪费时间，音乐活动的顺利开展非常困难，这一点是当前教学依旧存在的现象;其二，教学方式不够多样化;从当前我国的音乐教学背景来看，单一的教学方式往往是造成学生没有兴趣学习音乐的原因，那么学生首先就要从自身改变对音乐的看法，然后老师实现教学方式多样化，从而更加高效培养学生的情感能力及兴趣。

2 初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养策略 2.1 紧密结合实际