教 学 过 程 第一课时 一、 以疑促思，培养问题意识 1、 2、 请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？ 解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？ 自主设计 请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。 二、 了解课文，自主识字 1、 请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感 兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。 2、 汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会 认的生字。 3、 梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题 作为下节课深入探讨的问题。 三、 再读课文、理清文章脉络 1、 出声读课文，思考文章主要内容。
2、 用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事? 四、 布置作业 1正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。 第二课时 一、质疑深思，读懂课文 略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。 汇报阅读情况： （1） 读懂了“等待”是怎么回事？ （2） 为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？ （3） 课文最后一句话的理解？ 二、读文猜想，丰富情节 当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话 1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？ 3、分角色、有感情地朗读课文。 三、读写结合，加强训练 1、 课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？ 2、 结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？ 板书设计： 播种希望的日子 播种希望 学会等待 教学反思
课 时 计 划
月 日 周 共（ 2 ）课时
课 题 1、 1-3 苦 糖 第（1.2 ）课时 认识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。 在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的教学目标 2、 思想感情。 3、 联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。 教学重点 结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。 教学难点 引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。 教学准备 一些有代表性的文字卡片，词语卡片 教 学 过 程 自主设计 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 自主设计 1、老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？ 2、今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？ 二、初读课文，了解大意 1、读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？ 2、默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？ 3、总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。 三、 再读课文、理清文章脉络 1、出声读课文，思考文章主要内容。 2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事? 四、布置作业 1． 正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。 第二课时 一、深入理解，体会情感 1、主人公爱吃糖吗？你从哪些句子里看出来的？
相关推荐：
loading