五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）； ·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1500字内） “翻转课堂”增加课堂教师与学生互动时间。教师可与学生进行一对一的交流，也可以把有类似疑惑的学生聚集在一起开展小型讲座。同时，学生们也可发展自己的合作小组，互相帮助学习，老师不再是唯一的知识传播者。以“导学案”文本为指导，把“翻转课堂”的“教学视频”作为一种“新概念”教材的引入，从时间和空间的维度重构课堂。新课程改革的全面推进和实施，从不同的教学理论出发，不断改进和优化课堂教学方式，以期达到高效课堂教学的目的。 在导学案的基础上，把“翻转课堂”的“教学视频”作为一种“新概念”引入，以“导学案”作为学习的导引，创设问题情景，以诱发学习者思考，使其在认知上出现新的“冲突”，促使学生为解决“冲突”而自控性地选择学习“教学视频”，并利用原有认知结构针对新知识的不同情况进行同化或顺应，对其原有的认知结构不断地进行反思和重构，形成新的认知结构，从而达到新的平衡，认知结构从平衡经过不平衡到另一个新的平衡。 基于这样的过程，在时间和空间上对课堂进行重构，建立以网络信息技术为支撑以“导学案”为指导的教学理念，实现学生、教师和家长之间的有效互动，同时也实现课堂与课外在时间和空间上有效延伸和衔接。 课题组成员情况： 本课题组主持人由担任小学英语教学多年的贾娟老师担任，其余5人，市教学能手一名、市优质课获得者三名，市教坛新秀一名，课题组成员都是既能干又肯干的优秀教师，在课题研究过程中，我们采取分工负责，责任到人，相互配合，统一协作的原则，以保证课题实验的研究有计划、有步骤地顺利进行。 保障条件： 1、课题组部分成员参加过多个课题的研究，如山东省课题《中小学网络课程资源开发与应用研究》子课题，济宁市教育科学规划课题《分层教学在小学语文、数学教学中的研究》，为本课题的研究奠定了较好的基础。 2、参加课题组的老师均为学校各个学科教学的骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获省市级奖，多篇论文发表。使本课题的研究有了很好的理论基石。 3、加强对课题实验的管理与指导，做到课题教研机构健全，课题研究人员职责分明，分工合作，相互促进。 4、抓好过程的管理，保证研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。 5、加强学习，提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。 6、及时请教有关专家，为课题有效实施提供保证。 7、不同阶段，用不同方式评价英语课题研究工作的进展情况和取得的成果。通过综合、反馈、分析，形成研究性总结报告。 总之，在研究过程中，我们力争做到有计划、有实施、有总结、有反馈、有报告，确保课题研究顺利进行。 -9-
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 １ “导学案教学”与“翻转课堂”共生机制研究论文集 导学案教学”与“翻转课堂”共生机制优秀课例集 导学案教学”与“翻转课堂”共生机制优秀导学案集 学生学习成绩测评报告 论文 张鹏 ２ 课例 宋杰 ３ 论文 刘桂芳 ４ 论文 贾秀凤 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 １ “导学案教学”与“翻转课堂”共生机制研究报告 研究报告 贾娟 -10-
四、评审意见
1、课题承担人所在单位意见 本单位保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、县（市、区）教育科研部门评审意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 3、市教育科研部门、分管领导评审意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 -11-
4、专家组评审意见 专家组组长（签字）： 年 月 日 5、山东省教育科学规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 -12-
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