Unit1 My school 教学设计
第三课时
【内容来源】人教版 pep（2013 年版）四下 Unit1 【主 题】My school
【课 时】第 3 课时：A Let’s spell. Read, listen and chant. 一、 目标依据
依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出 26 个英文字母的基础上，通过感 知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在 单词中的基本读音有初步的认知。 二、 教材分析
这是本单元的第三课时。Let’s spell 为语音学习，通过学习大量含有 er 的单词来学会/ ? /的发音及发音规则。 三、 学情分析
三年级及四年级上册教材中学生已经学过 26 个字母的读音、元音字母的常规发 音， 本节课重在让学生通过学习字母组合 er 的发音/?/及发音规律, 让学生独立拼读出单词。 四、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合 er 在单词 中的发音/?/及发音规则。
2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。 五、教学重难点
1. 重点：字母组合 er 在单词中的发音/?/及发音规则；独立拼读单词。 2. 难点：/?/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价
1. 通过跟读例词发音学会字母组合 er 的发音/?/。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。 （检测目标 2 的达成情况） 3. 通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。 （检测目标 3 的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up
1. 师生互相打招呼并唱“B Let’s sing” 歌谣 2.做游戏：我说你做（做 A Let’s do 中的动作） Step 2 ：Presentation Listen, repeat and chant
1 教师出示含有 er 的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共 同点。
2 同样都是以字母组合 er 结尾，而且字母组合 er 的读音相同，都发/?/音。 3 接着教师出示 water 和 computer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。 4 教师播放 chant 动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱； 小组一起唱； 鼓励个人表演。 （教师及时关注学生 er 的发音是否到位。 ） Step 3 ：Practice 1. Read, underline and say.
(1) 教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起 来带全班学生读。
(2) 最后让学生在每个单词的字母组合 er 下面画横线，并在小组内比赛读单词， 小组的其他成员纠正错误的发音。
(3) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: farmer, worker, teacher, brother, mother, father,等 2. 趣味阅读
教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。 （把词尾的 er 标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。 Can you read： (1) A farmer And a teacher Are riding on a scooter. (2) I love my father. I love my mother. We all love each other. (3) After the winter,
The river is bigger. 3. Look, listen and write.
(1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子； (2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词； (3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 Step 4: Summary
教师引导学生总结/?/的发音及发音规律，让学生读所学的发音为/?/的单词（可请 一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价） Step 5: Homework
1. 正确拼读课本第 6 页的单词。
2. 在四线三格内正确抄写 Read, listen and chant.中的单词。
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