导学案 细节描写显个性 ——作文指导
授课教师：安乐九义校 杨义 授课时间：2016年12月16日 学习目标：
1、了解人物细节描写的方法。
2、在比较品味例句中领会细节描写的作用。 3、学会在习作中运用人物细节描写。
学习重难点：习作中运用细节描写来表现人物性格。 学习时数：一课时
学习准备：课前复习人物描写的方法及其作用。 学习过程：
课前布置预习：
1、描写：就是描绘，用生动形象的语言把人或物的状态具体地描绘出来，这是记叙文和文学作品常用的表达方式。
2、细节描写：就是对人物的外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理作具体的描写。
3、细节描写的作用：突出人物形象，表现人物精神性格，揭示人物内心，给人鲜明深刻的印象。 一、独学——识方法
1、人物细节描写有哪些？
2、自由朗读句子，说说分别用了什么细节描写？
（1）我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。《窃读记》
（2）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。《走一步，再走一步》
（3）我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐。《窃读记》
（4）他刚刚刮过胡子，衣服扣子缝得严严实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。《植树的牧羊人》
（5）我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑。 《窃读记》
二、合作学习（品味细节，悟细节描写的作用）
（一）下列4组8个句子，你更喜欢哪个？为什么？请说明理由（要求附近同学组成小组，在本子上做好记录，准备发言）
发言用下列句式表述：我喜欢第 句，因为这句写了人物的 ，表现出人物（ ）的（性格、心理、精神……） 1、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
2、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3、我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发
紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 4、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 5、我这两条可恨的腿，不想活了。母亲过来叫我们娘俩好好活…… 6、我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
7、考得很差，我十分伤心。
8、考差了，我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。就像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然……伤心极了。 （二）小结人物细节描写的作用。 三、改写句子——试方法
（一）在下列句子中，任选一句，用上所归纳的方法进行扩写，让它变得生动、具体、充实。
1、我真难过……
2、爸爸非常生气，打了我…… 3、她骂他混蛋……
（二）展示，并说明用了什么细节描写。 （三）示例欣赏。 四、情景续写用方法
（一）续写：请接着下面给出的情景续写一个150左右的片段，用上人物描写的方法：
情景：早上，我走进教室……
（二）慧眼识珠——请临近的几个同学为小组，交换阅读所写片段，选出在人物细节上描写的好的，推荐几篇在班上展示，并说明他主要用了人物细节描写的哪些方法。 （三）老师续写欣赏 五、课堂总结
细节描写要善用，人物形象会生动，个性精神突出显， 赢得老师微微笑。 六、课后反思
优点：
1、课堂环节设置循序渐进，由浅入深，符合学生的认知规律。 2、语言平淡是学生作文的主要缺点之一，而本课的重点、难点是让学生学会运用，在学生活动中，学习重点落实，难点得以解决。
3、在实现学习目标过程中，对学生语言表达的要求和指导，有利于规范学生的语言表达。
不足之处：
1、环节过渡欠自然连贯。 2、教学语言欠精炼。
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