取了三条措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的博客。
3、本学期，书香校园的创建工作重点围绕 “读书月”展开。本次读书月活动以班级为阵地，以推荐书目为开端，引导学生诵读并撰写读书笔记（3---6年级），同时各班级结合学生特点开展形式多样的读书活动，掀起一个多读书、读好书的热潮。具体安排如下：
1、作文或读后感大赛评比活动(三-六年级)。
2、办一份和“和好书交朋友”读书手抄报（3---6年级）。 要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛（八开纸），结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名言，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。语文教师要进行必要的指导，11月26日，各班选送5份作品上交教导处参加展评。学生其他作品各班自行装订成册。
3、“书香班级”评比活动
A、班级图书角建设。各班设立图书角、设立标志，没有图书角的班级不能参加书香班级评比活动。书籍可以召全班同学为
班级捐献图书，以充实图书角。（书籍数量至少每人一本，每月更换一次，书目应是推荐书目或适合学生年龄阅读，教导处将抽查书籍数量及书目）。图书摆放整齐，管理规范。
B、读书笔记或日记展评，各班级12月5日上报各班读书笔记或日记（3---6年级每班5本）。
C、举办全校的“经典诵读”评比活动。（12月上旬） 4、进行分向测试：写字（12月底）
5、进行经典诵读、课文朗读分项测试活动。时间12月初（一、二年级）。
6、“读书伴我成长”班报展评（4、5、6年级）。12月9日上交。
7、各班级“读书伴我成长”板报评比（共两期：11月7日布置，11月10日检查；二期，22号布置，25号检查）。
内容可以是美文欣赏、名人读书故事、好书推荐、读书格言、读后感、读书方法介绍等。班主任指导学生制定读书计划，确保每天有不少于30分钟的阅读时间；并积极开展图书交流活动（读书汇报会），努力营造“人人爱读书、读书来育人”的良好氛围（一二年级每名学生读一本好书，三-六年级每名学生至少读两本好书）。
书香班级（每年级2个或3个）为各项活动得分之和 三、成绩与不足
通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水
平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力。
这一学期虽然取得一定成绩，但也存在一定问题，个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，活动中存在应付现象；部分学生无家庭读书现象，让大好时光白白浪费。具体体现在：①读书不深入，反思不深刻，存在应付现象。一些学生摘抄的多，自己的认识写的少，反思更少，没有写出自己的真情实感。②知识不全面，名著读的多，科普读的少。③学校图书室中优秀图书所占比例偏低，且构成不尽合理，时文、科普类太少。
四、今后的努力方向
1、继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围浓厚的校园。
2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量与质量两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。
3、以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵
读活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，培养学生口头表达能力。
4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和藏书质量，购置富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。
一学期的工作即将结束，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的工作中还存在一些不足的问题，还有许多工作需要进一步扎实下去。。“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，我们的校园必将书香四溢。
相关推荐：
loading