2019春季改版最新教案
部编人教版四年级上册语文教全册教案教学设计
教案说明:
本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。本教案
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学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
2019年 月 日
2018-2019学年度第 一 学期教学进度表
科目 语文 教学 班级 每周 节数 教科书名新版人教版四年级上称及册数 册 总授课 节 节 节数 计划实授出 入 教 学 内 容 节数 节数 原 因 四年级 2 2 2 2 1 1 3 2 2 2 2 1 3 1 2 2 1 1 3 2 2 2 2 1 1 3 1 8
时间 第 一 二 三 周 单元 第一单元 第 四 五 周 第二单元 第 六 七 周 第三单元 1、观潮 2、走月亮 3、现代诗二首 4、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地一 5、一个豆荚里的五粒豆 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8、蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地二 9、古诗三首 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 语文园地三 12、盘古开天地 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15、女娲补天 口语交际：名字里的故事 习作：我和 过一天 语文园地四 快乐读书吧 期中考试 第 八 九 周 第四单元 第 十 周 期中考试 2018-2019学年度第 一 学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 每周 节数 四年级 节 教科书名称及册数 总授课 节数 新版人教版四年级上册 节 实计划授节数 节数 2 2 2 1 2 2 2 1 1 3 1 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 3 10 出 入 原 因
时间 第 十一 十二 周 第 十二 十三 周 第 十四 十五 周 单元 教 学 内 容 16、风筝 17、麻雀 习作例文： 习作：生活万花筒 18、牛与鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地六 21、古诗三首 22、为中华之崛起而读书 23、梅兰芳蓄须 24、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地七 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 27、故事二则 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地八 期末考试 第五单元 第六单元 第七单元 第 十六 十七 周 第 二十 周
第八单元 期末考试
【创新教案】
1.《观潮》教学设计 教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平 静
闷雷滚动 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？ (这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。)
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！
师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？
师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？
二、品读课文
（一）讲读第一段：潮来之前
1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）
2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？ (镇海古塔、中山亭、观察台、小山)
哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）
4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）
5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）
6.此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？ 7.齐读第二自然段，小结。
(二)讲读第二段（潮来之时） 1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。 2.讲解第一层。
（板书：风平浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？
3.讲解第二层。 ① 过了一会儿，“声”“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线） ② 声音为什么会越来越大？
“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）
③ 观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。 4.讲解第三层。（出示小黑板） ① 说说“声”“色”的变化。（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩地裂） ② 拉长到什么程度？（理解“横贯”）
“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指名读） 比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？ 此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？（教师给词）
大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。（指名读） 5.教师小结，齐读第四自然段。 6.此刻，观潮的人呢？为什么不写？ 作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。 7.齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。 (三)讲读第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
3.宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。 三、总结全文
1.根据板书总结全文。
2.没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。
3.齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！ 板书设计： 1观 潮
“声” “色”
潮来之前 望 等 盼 平静 宽阔
人声鼎沸 闷雷滚动 风平浪静
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