印度
课时学导设计方案 姓名 陈越 课题 印度 课型 问题解决课 时间 知识目标：学会运用文字和数字资料说明印度的人口增长的特点及人口过渡增长与资源、环境、经济发展的关系。 学导 目标 能力目标：根据对地图图片的阅读及分析，分析印度的气候特点，解释印度水旱灾害频繁的原因。简单分析印度的农业分布及与自然环境的关系。 情感目标：通过学习印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念。 重难点分析 学导重点及方法 重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。 难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 问题 预设 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？ 5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？ 6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？ 过 程 时控 学导内容设计 情境 创设 在我们了解了印度的位置、气候、地形特点后，请同学们综合分析、评价一下印度的自然3分钟 环境。 这种自然环境对经济和居民都有影响，下面我们就共同学习印度的居民和经济状况 一、老师引领： 自学 指导 7分钟 通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。正所谓：书读百遍其义自见。下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高，我给大 1
家设计了一个自学口号“认真阅读，仔细思考”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加积极主动的进入自学状态。 二、要求：1．要求学生做好圈点勾画，对重点做好标记。 2．提示学生记录自己的问题。（在自学进行一段时间后，可公开提醒学生“在读课文时，新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处） 3．在自学过程中关注学生的自学状态。 个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰 重点问题： 1．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？ 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 地形以高原和平原为主，北部是喜马拉雅山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形 在自学的过程中有的同学得到了新的解题思路，那么你从同伴的身上有没有借鉴呢？小组讨论解题思路，需要补充的地方用红笔进行补充。 1．教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3.学科长要组织组员有条理的讨论。 讨论指导 12分钟 4.其他同学可进行补充。 5.形成组内相对同一的答案和思路。 6.组长组织组员做好记录。 个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇
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9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰 7.教师对小组学习情况、问题解决情况进行简单指引和点评。 8.教师筛选问题，强调重点同时规范学生的表达。 引领学生用所学知识解决必要的问题，并学会对比分析的方法！并重视图的运用！ 要求：组内通过交流能解决的做好标记，最后由组长形成组内的问题。 由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组可圈占能解决的问题，以备展讲。 教师预设问题： 学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？ （印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念） 展讲要求：审题——答案——方法——拓展。 其他同学：倾听——记录——补充——质疑。 将讨论产生的小组问题呈现在黑板上，老师找出同学们提出的比较重要的问题进行展讲。展讲时尽量少点名或不点名，鼓励同学们积极主动展讲。 展讲指导 5分钟 在展讲的过程中，学生积极展讲，同学补充评价，老师要对同学们的答案及展讲进行评价，对学生的展讲进行适当的鼓励，以调动学生的学习积极 预设： 学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？ （印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念） 精讲点拨 审题 答案 方法 10分钟 1．印度的妇女可以天天穿着漂亮的纱丽，为什么？在我们居住的城市能够天天穿着这种纱丽吗？ 3
拓展 印度是热带季风气候，全年高温，所以可以天天穿着漂亮的纱丽。我们这里是温带季风气候，夏季炎热，冬季寒冷，所以夏季可以穿，但冬季不行。 二、你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？ 服务外包产业：跨国公司将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。 印度发展优势：人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。 大家本节课表现很好，学到了很多的知识。那么，你们能否把学到的知识灵活运用呢？现在就考考你！ 训练指导 12分钟 1．教师提出明确要求，认真审题，注意结合地图分析，并注意各题的解题思路，把解题思路写在单子上相关的答案选项上。 2．教师注意个辅，并及时批阅各组学科长得单子 3．学生完成后由学科长对每位同学的试卷进行批阅。 到现在为止，我们的学习已经告一段落，相信同学们都有更大的收获了，那么请大家思考并交流一下： 打点收获 2分钟 1、这节课你的收获有哪些？ 2、你还有什么疑问？ 第三节 印度 4
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