《可贵的沉默》第二课时
李文萍
教学目标：
１、 联系小组提出的问题，结合文中插图，引导学生读懂课文内
容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。 ２、 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 ３、 有感情的朗读课文。 教具准备：投影 教学过程： 一、 回忆旧知导入
请同学们回忆一下，本单元的主题是什么？（可贵的亲情、友情）上节课我们初读了《可贵的沉默》这篇课文，认识了生字，理解了词语，了解了文章大意。出示本课知识树，明确本节目标。上节课让每个小组重点提出了不理解的一个问题，下面我们来展示出小组问题。
主要展示以下四个问题：
1、“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”“这极为珍贵的东西”指的是什么？ 2、为什么说是“可贵的沉默”？
3、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的翻了错误似的神色之中。”
4、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思。
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下面给大家一点时间，四个人讨论一下以上4个问题。 二、 合作探究，教师点拨
1、先来看第一个问题：“这极为珍贵的东西”指的是什么？ 指名说（指回报父母的爱）
你从那些地方看出来？（16段）而这些都是孩子们以前所没有意识到的。
2、为什么说是“可贵的沉默”？ 老师提了什么问题孩子们沉默了？ 指名说（11-13）
出示13段，指名读。体会老师在提出问题后教室里的情景什么样？
出示图二，观察同学们的神态神情是什么样的？ 他们此时会想些什么呢？
指名说（爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并且用各种各样的方式为自己祝贺，而我怎么不知道爸爸、妈妈的生日呢？爸爸、妈妈的生日在什么时候？怎么向爸爸妈妈祝贺生日？）
3、师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——“他们的可爱恰恰在那满脸的翻了错误似的神色之中。” 你从“犯了错误似的”体会到什么？
指名说（孩子认识到了自己的错误，在内疚，认为自己做的不好，难为情）
又为什么说这正是他们的可爱之处呢？
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指名说（孩子们认为自己以前做的不好，内心产生了回报父母的爱的意识）
师：孩子们认识到了自己做的不好陷入了沉思。这是沉默时的情景。那么沉默前的情景是怎样的？
出示图一，看图，你感受到沉默前孩子们是怎样的？ 指名说（很高兴、很兴奋、很热闹）
为什么兴奋？（在同学们生日的时候，父母都向自己祝贺） 出示第9段最后一句“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……” 自由读，指名读。
从这句话你体会到了什么？（父母对孩子的爱，孩子们感受到了父母的爱）
师：父母为孩子筹备生日聚会、送孩子生日礼物、并且祝福孩子。孩子们真切的感受到了父母的爱）板书：感受父母的爱 在老师给孩子们提出建议后，孩子们做了些什么？你想到了什么？想到了你的生日吗？谁来谈谈? 指名读16段。
现在你理解了“可贵的沉默”了吗？
指名说（“沉默”是后悔，在老师教导下他们回报了父母的爱。不仅要感受父母的爱，还要回报父母的爱，老师从他们心里挖了出来他们以前没有发现的东西。“沉默”是一种内疚，让孩子们发现了自己的错误）
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师：开始，孩子们只是感受到了父母的爱，在老师的教导下知道了还要回报父母的爱。板书：回报。而且自己的想法变成了现实，在家长会上爸爸、妈妈不约而同地说道……父母感到很欣慰。 4、我们来看老师的感受：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思。
指名说（通过“沉默”老师带领孩子们懂得了回报父母的爱） 这句话中的“我”指的是谁？（老师）
师：老师是教同学们学习知识，懂得道理的。通过提问，孩子们的“沉默”，带领孩子们把内心深处没有发现的东西给挖掘出来了，把开始不明白的问题弄明白了，解决了问题，这让老师感到多么的欣慰，是多大的享受啊！到这里同学们也明白了“可贵的沉默”这篇课文告诉我们的道理是……这对于我来说，也是多大的享受啊！那么怎么回报父母的爱？你可以做哪些？ 三、 拓展
师：请同学们想一想，你的爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的？ 指名说
有一首歌唱的非常好《烛光里的妈妈》我们来听一听。 师：不仅仅在生日的时候，在平常的生活中，我们时时处处都能感受到父母对我们的爱，同学们肯定有很多话想说。 出示投影“亲爱的爸爸、妈妈我想对你说……“ 请同学们拿出你的笔，写出想对爸爸妈妈说的话。 指名读一读。
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四、 小结，单元回归
请同学们课下向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。最后，老师送给大家一句话（出示）：父母的爱永远是你最宝贵的财富。
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