流淌美妙的声音。 可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜 爱。 （3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（课件出示15） 这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也 体现了春天的美好。 可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。 （4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小 兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课 文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图 2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏 天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思 考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。） （1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把 森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的 天空。”（课件出示17） “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮” 突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱茏茏 万 物生长） 指名有感情地朗读。 （2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。”（课件出示18） 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实 的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸” 是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的 仙境中。 指名有感情地朗读。 （3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示19） 用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利
剑。使内容形象生动。 （4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（课件出示20） 写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比 作大花坛。 指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。 （5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜 欢这节的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野花 盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。 从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。） 3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景 物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思 考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。） （1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（课件 出示21）（板书：落叶飞舞） 指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安 岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。 （2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山 葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。（课件出示22）（有关图文） 指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝 藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处 都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是 山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、 山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之 称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、 红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安 岭秋景图（板书：果实累累） 4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的
呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小 组交流讨论，派代表参与全班交流。） （1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞） （2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板书： 动物过冬） （3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图 （五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一 同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用 一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流） 作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小 兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。）（板书：大花园 巨大宝库） 引导学生用“是……也是……”说句子 预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐 园。 （六）学生用自己喜欢的方式通读全文。 三、拓展延伸，积累实践。 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特【设计意图：以读促点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩写，读写结合，水到的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物渠成。既锻炼学生写四季的变化写一写。 作，又加深了对课文内容的理解。】
【板书设计】
春 抽出新枝 生机勃勃 夏 葱葱茏茏 万物生长 大花园 美丽的小兴安岭 树海
秋 落叶飞舞 硕果累累 巨大宝库 冬 树上积雪 动物过冬
【课后反思】 成功之处：
1.情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。
2.抓住词句，质疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在学习这句话时，我用换词语的方式引导学生体会抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“利剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现出小兴安岭独特的魅力。
不足之处：今后改进的方案：在今后教学中要以课本为载体，引领学生进行课外拓展，引导和帮助学生查阅有关的文字资料或图片资料，拓展学生的视野，丰富学生的积累。
备课素材
【教材分析】
这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四
季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。 第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。先讲品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。这是小兴安岭景色的总的特点。 第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。
夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾很浓，一片旺盛的景象。
秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材，一派丰收的景象。 冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。
第三部分（最后一个自然段）总结全文。指出\小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。\以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
本文的第二个特点是：语言生动、准确。如：\春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。
【与文章相关的资料介绍】 小兴安岭的物产
兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
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