小学-数学-打印版
《2 万以内的加法和减法（一）》教案
教学目标
1、知识与技能：
使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。 2、过程与方法：
使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：
培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。 教学重点和难点
重点：100以内加减法的竖式计算法。 难点：理解并会应用进位加法与退位减法。 教学过程
1、创设情境、提出问题
师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了64个萝卜，兔妹妹说，我收了25个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？
师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？ 生：兔妈妈和兔妹妹一共收了89个萝卜。 2、讲解算法
师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？ 生：口算。
师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT）
师：将25看成20与5，64先加上20等于84，84在加上5等于89。我们在来看看竖式：64加上25，个位对个位，十位对十位，先算个位，4加5等于9，60加20等于80，结果是89。
（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解，如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。）师：来，我们一起来看看。
教师详细介绍竖式的格式。
64（加数）
（符号） ＋ 25（加数）
（相当于横式中的等号）
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89（和） 竖式这样写：
（1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐；
（3）加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。
师：一会儿，兔爸爸说，我收了72个萝卜，兔哥哥说，我收了49个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？
师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？ 生：兔爸爸比兔哥哥多收了23个萝卜。 师：你是怎么算的？ 生：口算（竖式，或其它）
师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的。
师：将49看成40和9，先用72减去9等于63，再用63减去40等于23，结果就等于23。我们再来看看竖式，72减去49，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，2减9不够，从十位借1，变成12，12减9等于3，再算十位，7借走1，还剩6，6减去4等于2，所以最终结果为23。
（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。）
竖式这样写：
（1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐； （3）减号写在被减数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。 3、巩固练习 比一比：
师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？
师：预备开始。 4、课堂总结
师：同学们我们今天都学习了什么呢？
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