5) 左右脑同时开发。
3. 学前儿童学习的主要方式有哪些？ 1) 条件反射学习、 2) 模仿学习、 3) 交往学习、 4) 指导学习。
4. 学前儿童学习的主要特点有哪些？ 1) 学习的兴趣性、需要性； 2) 学习的无意性 3) 学习的体验性
4) 成人引导下的主动性学习 5) 学习情境的安全性、直观形象性 6) 学前儿童学习的差异性。
第三章 学习的基本理论与学前教育指导
名词术语
1. 行为主义学习理论：又称刺激-反应的联结学习理论。行为主义学习理论认为学习时外部可以观察到的行为变化，是刺激-反应的联结的形成过程。
2. 人本主义学习理论：人本主义心理学观点认为人有决定自己行为的力量，个人不是被动的环境的接受者或者牺牲者，他们有选择和影响自己生活方式的自由。 3. 认知主义学习理论：认知主义学习理论强调已有知识
经验的作用，也强调学习材料本身的逻辑结构。认为有内在逻辑结构的教材，与学生原有的知识结构关联起来，新旧知识发生相互作用而产生新旧意义的同化，便是学习变化的真正的实质。
4. 构建主义学习理论：构建主义是认知主义的进一步发展，它不仅研究学习者的内部认知过程与结构，而且批判认知主义的客观主义立场，认知世界并非完全客观存在的，每个儿童对于世界的理解和认识是多元的、有差异的，知识是每个儿童根据自己原有的经验，通过实践活动不断生成的，它不是独立于儿童而客观存在的，“与其说知识是积累而成的事实，倒不如说它是个体主动构建的”。——学习是学习者已有的知识经验为基础的主动构建他们的认知世界，提高认知功能，而不是通过单向传授被动地接受知识。 问答
1. 如何理解桑代克的学习理论
桑代克认为动物的基本学习方式是试探式的、尝试与错误式的学习，从而提出了他的“尝试与错误”的学习理论。所以，他的学习理论又被称为“错误说”或“试误论”。
2. 如何理解班杜拉的社会学习理论
班杜拉认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相
互作用的过程；
班杜拉认为学习者可以通过观察被模仿者（榜样）受到奖赏或强化而产生自我强化的作用。
3. 谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用
1、 为学前儿童提供良好的环境、早期教育； 2、 为学前儿童提供动口、动手机会，允许孩子犯错误；
3、 积极肯定学前儿童的行为； 4、 塑造和矫正学前儿童行为； 5、 合理运用表扬和惩罚的评价手段；
6、 合理运用替代强化，引导学前儿童观察模仿学习。
4. 谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用
1、 让学前儿童自主学习； 2、 注重情感教育；
3、 对儿童无条件积极关注；
4、 创设良好的语言环境，激发学前儿童对学习的渴望。
5. 请谈谈布鲁纳的认知发现学习理论
答：布鲁纳认为学习是通过认知，获得意义和意象，从而形成认知结构的过程。布鲁纳认为知识的学习包含三种几乎同时发生的过程：A新知的获得；B知识
的改造；C检查知识是否恰当。他提倡使用发现学习的方法。
6. 谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用； 答：1）为学前儿童创设一个开放的良好的学习环境；
2）学习要配合学前儿童的认知水平；
3）创造适合学前儿童的学习情境，引起意义建构。
第四章 学习迁移与学前教育指导
名词术语
1．学习迁移：是指在一种情境中所获得的技能、知识、和理解或所形成的的态度对在另一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度产生的影响。
2．共同要素说：一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同共同要素。
3．图示：是指围绕某一主题组织起来的知识的表征和储存方式。
4．产生式迁移： 前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。
5．心向与定式：心向与定式常常指同一现象，指先于一定活动而指向该活动的一种动力准备状态。
6．类比迁移：是指用熟悉的解决问题的办法去解决新问题的一种解决策略。 问答
1. 如何理解学习迁移？
答：1） 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。 2) 任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
3) 迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。 2. 如何理解学习迁移的概括化理论？
答：1） 知识总是具有使概括化成为可能的形式； 2） 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件；
3） 产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化； 3. 影响学前儿童学习迁移有哪些主要因素？ 答：1） 学习情境的相似性； 2） 学习材料的性质； 3） 学习活动的多样性； 4） 学习的熟练和理解程度； 5） 学习的心向与定式。
4. 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育
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