（2）风向的认识 ①讲述：风向是指风吹来的方向，风从东边吹来就是东风。 ②用风中漂浮物判断风向 红旗向东飘扬，此时吹的是西风 ③制作风向标和风力计 学生制作简单的风向标和风力计，并运用它测风向及风力 2、学习风级歌 （1）阅读P50风级歌 （2）背诵风级歌 制作活动 阅读 背诵 教学反思
第 周
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班 级 课 题 三年级 科目 科学 教学时数 1课时 4.5气候与季节 教 学 1、知道气候特殊是一定地区的规律性天气现象。 目 的 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 和 要 3、了解四季的气候特征及知道一些动植物的季节性变化。 求 重 点 了解四季的气候特征 难 点 长期观察并记录动植物的季节性变化 教 学 讲授法 方 法 教 具 视频 实践 活动 观察不同季节里动植物的变化 板 书 设 计 春 细雨连绵 夏 荷塘翠波 秋 金黄田野 冬 白雪飘飞 4.5气候与季节 新课教学过程（教学程序及内容） （一）导入新课 1、谈话：同学们，现在是什么季节，我们这儿的气候怎样？ 学生活动设计 2、讲述：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种 规律称为该地区的气候特征。 （二）学习新课 1、各季节不同的气候特征 （1）出示P51四幅图片，提问：图片中描绘的是什么季节？ （2）提问：在每个季节里有怎样的气候特征？ （3）小结：在一定的季节里，总有特定的气候特征？
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观察图片 （4）欣赏视频 四季 2、观察在不同季节里，动植物的变化 欣赏视频 （1）谈话：看P52图，说说在不同的季节里，银杏树有什么变化？ 观察图片 （2）提问：动物在不同的季节里会有哪些变化？ （3）回忆：我们身边的动物和植物是不是也随着季节变化而变化呢？ （4）活动：观察一种植物或动物，记下它现在的情况，过三四个月后再进行比较。 教学反思
第 周
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1 课时
第四单元测试题
一、填空题
1、我们可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面来描述天气。 2、150年前，人们预报天气靠（ ）环境来进行。
3、假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时的风力应该是（ ）。
4、根据温度的读法或写法进行转换。
37摄氏度写作（ ） 0摄氏度写作（ ） 零下5摄氏度写作（ ） 4℃读作（ ） 12℃读作（ ） -8℃读作（ ）
二、判断题：
1、一天中气温最高的时刻在中午12点。 （ ） 2、雨量器的大小、形状不同，测得的结果不可能一致。（ ）
三、连线题：
把器材与用其观测的内容用线连起来。 寒暑表 风速
湿度计 降水量 雨量筒 风向 风向标 空气的湿度 风力计 气温
第五单元 观察与测量 单元分析
一、本单元主要建构依据
本单元主要是根据《科学(3—6年级)课程标准》中以下两个部分的要求建构的：第一，分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”，“保持与发展想要了解自然、了解科学、了解周围事物奥秘的好奇心与求知欲”；第二，“科学探究的过程与方法”中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”，“尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”，“能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现”。
二、本单元主要内容
观察与测量是收集证据的基本的也是最常用的手段，本单元将这两个方法合在一起
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