冀教版英语四年级上册Lesson 11 Mr Wood Teaches a Lesson教学设计

难点。

2. 测量一杯水的水温，在此过程中操练新学的知识。

T:Look. Here is a glass of water. It’s very hot. What’s the temperature of the water? S1 It’s sixty degrees. S2: It’s eighty degrees. S3: It’s ninety degrees. …

教师用温度计测量水温，并请一位学生读出温度计上的数值。 T:What’s the temperature? S1: It’s ninety--two degrees.

学生分成四人学习小组，教师拿出几杯不同温度的水，分给每个小组一杯水和一个温度计；学生在小组内用温度计测量水的温度，并用“What’s the temperature?It’s…degrees.”进行对话。如果教具充足的话，这个活动也可以采用两人一组的形式开展。学生活动期间，教师巡回指导，并特别注意学生对temperature的发音。 【设计说明】

通过让学生测量水的温度，加深他们对新学知识的感悟，让学生接近真实的语境中操练新学知识。 3. 让学生听录音，帮助学生在理解课文内容。

在让学生听录音前，教师提出以下问题让学生思考： What’s the weather like today?

What’s the temperature inside the classroom? What’s the temperature outside the classroom? What’s the temperature of the hot water? 学生听完录音后，师生一起核对答案。 【设计说明】

让学生带着问题听录音和读课文，有助于集中学生听和读的注意力，提高课堂教学的实效；另外，开放式的问题情境能启发学生的思维，为学生的语言表达提供更大的空间。 4．知识运用

教师用课件呈现一张天气预报图，并做播报天气预报的示范。 T:This city is Baoji. It is sunny today. What’s the temperature? It’s eighteen degrees. You may feel warm in Baoji. You can do some running in the morning. 教师让学生模仿示范，播报全国各城市的天气预报。

S1: This city is Shijiazhuang. It is sunny, too. What’s the temperature? It’s twenty--five degrees . It’s hot in this city. You can wear shirts, blouse and coats. Maybe you Can wear dresses in the afternoon.

Ss:This city is Hangzhou. It is rainy. What’s the temperature? It’s twenty—two degrees. Please don’t forget to take your umbrella and raincoat. …

【设计说明】

让学生利用已学知识，结合新学知识进行创造性的语言整合及输出，激发学生的创新思维，充分体现教学的层次性，让学生在活动中体验学习成功的快乐。

Step3.Presentation ＆ Practice(2) 1. 导入并介绍新知识。

T: The temperature is comfortable. I feel good, so I want to learn English with me?

Ss:Yes.

T：(用课件呈现一条直线)What’s this? Ss: 直线。

T:It’s a line. (再次用课件呈现一条直线) What’s this? Ss: It’s a line.

T:What looks like a line? 什么东西的形状像直线啊？ S1:Pencil. S2:Ruler. S3:Noodles. …

T：(用课件呈现三条直线)What’re these? Ss:They are lines. T: How many lines?

Ss:Three lines. T:Yes. You are right.

(教师用课件展示三条直线组成一个三角形的过程。) T:What’s this now? Ss:三角形。

T:It’s a triangle. (再次用课件呈现一个直线组成一个三角形) What’s this?

Ss:It’s a triangle.

T:What looks like a triangle? 什么东西的形状像三角形啊？ S1:Pizza. S2:Ruler. S3:A cat’s ear. …

T：(用课件呈现四条直线)What’re these? Ss:They are four lines.

(教师用课件展示四条直线组成一个正方形的过程。) T:Look, this is a new shape. Is it a triangle? Ss:No.

T：What is it? It’s a…(引导学生尝试读单词square。) T:It’s a square.

T:How many lines make a square? Ss:Four lines make a square.