难点。
2. 测量一杯水的水温,在此过程中操练新学的知识。
T:Look. Here is a glass of water. It’s very hot. What’s the temperature of the water? S1 It’s sixty degrees. S2: It’s eighty degrees. S3: It’s ninety degrees. …
教师用温度计测量水温,并请一位学生读出温度计上的数值。 T:What’s the temperature? S1: It’s ninety--two degrees.
学生分成四人学习小组,教师拿出几杯不同温度的水,分给每个小组一杯水和一个温度计;学生在小组内用温度计测量水的温度,并用“What’s the temperature?It’s…degrees.”进行对话。如果教具充足的话,这个活动也可以采用两人一组的形式开展。学生活动期间,教师巡回指导,并特别注意学生对temperature的发音。 【设计说明】
通过让学生测量水的温度,加深他们对新学知识的感悟,让学生接近真实的语境中操练新学知识。 3. 让学生听录音,帮助学生在理解课文内容。
在让学生听录音前,教师提出以下问题让学生思考: What’s the weather like today?
What’s the temperature inside the classroom? What’s the temperature outside the classroom? What’s the temperature of the hot water? 学生听完录音后,师生一起核对答案。 【设计说明】
让学生带着问题听录音和读课文,有助于集中学生听和读的注意力,提高课堂教学的实效;另外,开放式的问题情境能启发学生的思维,为学生的语言表达提供更大的空间。 4.知识运用
教师用课件呈现一张天气预报图,并做播报天气预报的示范。 T:This city is Baoji. It is sunny today. What’s the temperature? It’s eighteen degrees. You may feel warm in Baoji. You can do some running in the morning. 教师让学生模仿示范,播报全国各城市的天气预报。
S1: This city is Shijiazhuang. It is sunny, too. What’s the temperature? It’s twenty--five degrees . It’s hot in this city. You can wear shirts, blouse and coats. Maybe you Can wear dresses in the afternoon.
Ss:This city is Hangzhou. It is rainy. What’s the temperature? It’s twenty—two degrees. Please don’t forget to take your umbrella and raincoat. …
【设计说明】
让学生利用已学知识,结合新学知识进行创造性的语言整合及输出,激发学生的创新思维,充分体现教学的层次性,让学生在活动中体验学习成功的快乐。
Step3.Presentation & Practice(2) 1. 导入并介绍新知识。
T: The temperature is comfortable. I feel good, so I want to learn English with me?
Ss:Yes.
T:(用课件呈现一条直线)What’s this? Ss: 直线。
T:It’s a line. (再次用课件呈现一条直线) What’s this? Ss: It’s a line.
T:What looks like a line? 什么东西的形状像直线啊? S1:Pencil. S2:Ruler. S3:Noodles. …
T:(用课件呈现三条直线)What’re these? Ss:They are lines. T: How many lines?
Ss:Three lines. T:Yes. You are right.
(教师用课件展示三条直线组成一个三角形的过程。) T:What’s this now? Ss:三角形。
T:It’s a triangle. (再次用课件呈现一个直线组成一个三角形) What’s this?
Ss:It’s a triangle.
T:What looks like a triangle? 什么东西的形状像三角形啊? S1:Pizza. S2:Ruler. S3:A cat’s ear. …
T:(用课件呈现四条直线)What’re these? Ss:They are four lines.
(教师用课件展示四条直线组成一个正方形的过程。) T:Look, this is a new shape. Is it a triangle? Ss:No.
T:What is it? It’s a…(引导学生尝试读单词square。) T:It’s a square.
T:How many lines make a square? Ss:Four lines make a square.
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