小学数学六年级上册教案 第 一 单元 分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；
引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：12课时
第1课时
教学分数乘整数 课题 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结知识 合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分与 数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用技能 分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 教 过程 学 与 目 方法 标 情感 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。态度 通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数与价 学知识的魅力，领略到美。 值观 教学使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 重点 教学引导学生总结分数乘整数的计算法则。 难点 教法与 学法 直观演示法 的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数
教学准备课件 及手段 教 学 流 程 教学内容： 第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算： 123333??? ??? 666101010 计算333??时向学生提问：这道题的什么特点？计算时101010把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）
（二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： 师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接2着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了929几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下2222?2?2面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：＋＋=99992929==（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片） （2）观察引导： 这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：?3。再启发学生说出?3表示求3个相加的和。 2（3）比较?3和12×5两种算式异同： 9292929692323提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让
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