第四节：计算机软件系统的管理
教材来源 内容来源 主 题 授课对象 目标确定 的依据 信息技术七年级上册 河南大学出版社 信息技术七年级上册第一单元第四节 计算机软件系统的管理 七年级 学科核心素养 1.信息意识，能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 2.信息意识，在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。 3.数字化学习与创新，能够评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 《课程标准》的要求 1.学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等）。 2.通过实践，加深对计算机管理的认识，养成计算机管理的意识。 教材分析： 本课是七年级上册第一单元《信息与信息技术》的第四节内容。在掌握计算机硬件和软件的相关知识基础上，需要学生学会对软件系统进行管理。在本课学习中，学生通过实践操作提高计算机的性能，实现计算机的优化，真正做到我的电脑我做主。 学情分析： 通过前面的学习，学生已经掌握如何下载安装所需的软件，但对如何管理个人计算机，如何实现计算机的优化还是缺乏一定的理解。本课让学生通过实践任务来优化计算机软件系统，提高计算机的性能，解决现实中计算机因使用时间过长而卡顿的问题，保证计算机可以处在高效的工作状态。 4 / 4
课 时 1
学习目标 1.了解计算机的软件系统管理的重要性，知道从不同角度进行软件系统的管理。（重点） 2.通过解决实践任务的问题，掌握对计算机系统进行管理、优化的操作。（重点） 3.培养定期维护计算机的意识，学会用软件系统的管理知识维护计算机的性能，解决常见的计算机问题。（难点） 针对本节课的探究任务，从任务成果、汇报效果、小组氛围三评价任务 教法指导 个维度进行小组的教师评价、互评及自评。 合作探究、任务驱动。以学生为中心，从实际问题出发，小组合作学习辅以教师恰当的辅导，学生通过合作探究，利用计算机优化解决计算机卡顿问题，在解决问题的过程中，一步一步达到本课的学习目标。 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 评价标准 1.课堂导1.思考问题，观看1.提出计算机卡顿入 创设学习情能够说出计趣味小视频，联的问题，展示趣味小境，联系已算机遇到卡系个人经历回忆视频，引导学生联系有经验，引顿时，常用计算机卡顿的原生活，分析计算机发出本课探究的简单解决因。 生卡顿的原因。 主题，明晰办法。 学习目标。 2.思考：计算机卡2.引导学生自主思顿的时候应该怎考解决卡顿的方法。 么解决。 3.呈现本节课的学3.一起阅读本节习目标。 课的学习目标。 4 / 4
2.任务发4.阅读探究任务4.给出明确的探究布 主题与任务要任务要求与评价标求。 准。 明晰任务主 题、内容、时长及评价标准，使探5.明确任务评价5.引导学生自主分标准及探究活动析问题，提出适当的究活动更加时长。 解决方案。 科学、规范。 6.分析解决任务 的方案。 3.探究任7. 完成个人任6.主持探究任务的务 务，通过小组合进行，维持课堂环1.在探究任1.从不同的务中，掌握角度，提出计算机卡顿作，解决任务问境，把握活动时间。 本节的知题。 7.巡视，答疑，辅导。 识，并能综问题的解决合运用知识方法。 来解决实际2.能够简述问题。 2.提升学生出某一种解决方法的操8.总结解决问题 的多种方案，并能简单介绍。 9.梳理出最实用的一种方法，简述其操作流程。 自主探究和作流程。 自主学习的 意识，提高学生的课堂参与感。 4 / 4
4.汇报交10.小组汇报，组8.组织小组进行汇流 间交流，互相学报，交流。 习，按照评价标9. 重申评价标准，准完成评价环组织评价环节。 节。 10. 引导学生总结对探究活动1.完成汇报进行评价、活动，评选总结，在解出任务完成决问题中建最出色的小构新知，完组。 成学生学科2.总结出解核心素养的决计算机卡培养及能力顿问题的多的提升。 种方法。 11. 总结、梳理解解决计算机卡顿问决计算机卡顿问题的多种方法。 题的方法。 5.回顾小12.回顾并总结本结 13.养成管理、优化计算机的意识与习惯。 课后反思 节课的知识。 11.引导学生主动对本节课的内容进行回顾、总结。 12.强调对计算机进引导学生主 动回顾、总结本节知识内容，进行行优化、管理的重要知识的巩固性。 与强化。 4 / 4
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