认识年月日 评课稿

能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。在教学过程中，张老师能够结合生活实际，适当地进行情感渗透，使学生在情感、技能的学习上都有所提升。 尊重学生、信任学生，把学习的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只

有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。

当然，艺无止境，教学尤其如此，针对这堂课，我认为以下几个方面还需再继续探究，以达更好的教学效果呢？

1、让学生讨论记住大小月的拳头记忆法后，教师没有让学生充分的展示交流的结果，这样使小组合作交流显得流于形式。

2、教师可以提供一些二月天数为什么少的科学依据或者小故事。

3、将“二月平 ”这种说法可以改说成“二月少” ， 这样会更加科学。