2019年1月电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试题及答案

2019年1月电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试题及答案

说明：试卷号：2507 课程代码：01744

适用专业及学历层次：学前教育；专科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%） 一、填空题

1．旋律轮廓线经验获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和________。 头声歌唱

2．日常音色经验的获得机制是________与打击乐制作相结合。 谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱

3．在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是________与教师的评价准确并一以贯之。

教师的示范准确并一以贯之

4．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是________和为生活经验本身铺垫。 为音乐审美经验铺垫

5．学前儿童音乐课程评价的主体主要是________。 教师与幼儿

6．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是________和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。

以音乐教育内容为结构框架的目标体系 7．幼儿音乐学习中的原有知识是________。 音乐音响之外的内容

8．幼儿的音乐创作形式是________。 即兴

9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是________、空间、层次、重量。 意识到身体的部分与整体

10．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________。 双手抱拳与伸展 二、简答题

11．简述舞曲风格经验的获得机制。

1

参考答案：

(1)用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；(2)能在不同的队形中跳集体舞；(3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。 12．简述曲式经验的获得机制。 参考答案：

(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；(2)用不同的身体动作去表现不同的段落；(3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。 13.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。 参考答案：

幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。 14．简述多声部歌唱经验的获得机制。 参考答案：

(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；(2)在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音。

15．简述速度经验的获得机制。 参考答案：

(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；(2)通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。 三、论述题

16．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 参考答案：

(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声：部歌唱。(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。 四、活动方案设计题

17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。

2

评分标准：

是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）

具体要求：

(1)每个活动方案应包含：活动名称及适合的年1龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分。

(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准确。 (3)活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。

(4)活动过程围绕活动目标展开。(5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。

3