幼小衔接识字教案——光 元

幼小衔接识字教案——光 元

活动目标：

1.认读两个汉字并掌握其书写方法。

2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：

认读汉字并学会书写。 活动难点：

1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 字卡。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。 教师（一边在黑板上示范书写，一边描述情境）：从前，有三个要好的笔画宝宝，横、撇和竖弯钩，它们三个想在一起变成一个汉字，可是无论怎么组合都没有人认识它们，于是它们打算找其他笔画宝宝来帮。首先来帮忙的是点、竖、撇三个笔画，它们钻进了横、撇、竖弯钩搭成的小板凳，变成了汉字“光”，几个小伙伴开心极了；接下来来帮忙的是笔画横，笔画横坐上了横、撇、竖弯钩搭成的小板凳，一下变成了“元”，从此以后它们也成了好朋友。

二、探索新知。

（一）认识汉字，组词、造句。 1.教师：点、竖、撇三个笔画坐在横、竖、横折钩搭成的小板凳上变成了什么？（光）

2.教师（出示字卡）：这个字宝宝就读guāng，“阳光”的“光”。（教师带领幼儿大声诵读）

3.教师：字宝宝们最怕孤独了，它们总想为自己找到小伙伴，请你们帮助字宝宝“光”也找到它的小伙伴吧。（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）

4.教师带领幼儿用同样的方法认识汉字“元”，组词、造句。 （二）书写。

1.教师板书汉字“光”，一边写一边口述书写要领。（在竖中线上起笔写短竖，点和撇左右呼应，最后两笔底部平齐）

教师：这个字一共由六笔组成，笔顺依次是：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意：要安排好前三笔的间距，三笔之间要留有间隙又不能间隔太远。

2.教师板书汉字“元”，一边写一边口述书写要领。（两横均向右上行笔，第一横短，第二横长，撇和竖弯钩起笔均与第二横相交，竖弯钩起笔在竖中线上）

教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横、横、撇、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意：两横都要向右上行笔，撇和捺的收笔都要伸展，同时要包住上面的笔画。

三、组织游戏，巩固所学。

教师（边做打电话动作，边说儿歌）：叮铃铃，叮铃铃。全体幼儿说：叮铃铃，叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知谁打来，快快拿起听一听。幼儿做听电话动作：喂，你好，请问你是谁？老师：你好，我是XX老师，我找XX字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是XX字宝宝。

活动延伸：

成语故事欣赏《凿壁偷光》。 参考资料：

凿壁偷光

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。