《室内设计》课程标准

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《室内设计》教学大纲

一、课程的性质、目的及任务

《室内设计》本课程是环境艺术设计专业进入专业学习前，以及相关专业或非设计专业的学生对室内设计领域进行基本的了解，通过教学使学生对室内设计这门学科的基本知识结构、学习内容、基本方法以及该学科的发展方向、专业动向有一个基本的了解和认识。本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给学生从感性到理性全方位的感受。使学生在教师的指导下，对室内装修市场有一个基本认识和对室内设计常识的了解。

二． 课程教学基本内容

第一章 概 论

通过学习使学生了解室内设计课程的性质和目标；了解室内设计课程的主要内容；了解室内设计课程的学习方法和要求

第二章 室内设计方法

2．1了解室内设计的基本现状和基本类型。

2．2掌握和认识室内设计的基本方法，了解室内设计的主要内容和设计原则；造型形式、色彩、材料与使用功能和空间环境的关系。

2．3室内设计的基本构成，室内设计的思维方法和步骤。

第三章 室内设计的发展的趋势

3．1室内设计的现状的调查、分析。 3．2现代室内设计的流行趋势。

第四章 室内设计欣赏

4．1了解室内设计的构成的基本要素。掌握评价方法。

4．2通过大量的图片使学生对室内设计有一个基本的认识和了解。

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4．3了解室内设计与人的社会地位层次、情绪和情感、个性特征之间的相互关系。熟悉室内设计的具体应用及评价。

4．4了解室内设计与“人——空间——环境”的和谐关系。

第五章 市场调查报告的书写

掌握室内设计调查基本方法及要求；室内设计书写基本内容；结合案例进行分析比较理论

四、教学进程安排

1．室内设计的含义发展和基本观点 2．室内设计的内容，分类和方法步骤 3．空间构成 4．内部空间的处理 5．空间类型 6．室内空间构图 7．室内装修材料与色彩 8．室内绿化与陈设设计 五、实践内容

1．举行心得交流，以课堂提问的考核方式，记入平时成绩，提问的内容不拘泥一个区域，以同学们所在省市为线，了解地方民居特色。

2．通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。

3．以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。 4．通过空间构成的创作，对空间的感悟，对空间的表达形式，对创作材料等元素的运用会加强感性的认识，为以后的室内空间环境设计打下基础。

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5．通过文本方案设计，培养同学们独立设计的能力。通过内外空间过渡的设计，培养各元素应用能力，关注诸如“引导性”、“兴趣中心”等设计意识。

六、学时分配

本课程总的教学时数为90课时，其中理论教学为24学时，实践教学为66学时

教 学 内 容 序号 理论 1 室内设计的含义发展和基本观点 室内设计的内容，分类和方法步骤 2 3 4 5 6 空间构成 内部空间的处理 空间类型 空间设计 室内空间构图 室内装修材料与色彩 7 8 室内绿化与陈设设计 合 计

七、教学课程安排

2 24 12 66 2 18 2 4 4 2 2 18 4 8 18 4 8 2 实践 学时分配 .

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《室内设计》教学安排

一、本课程性质、作用和任务：

课程性质：本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。

课程任务：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。

前导课程：设计表现技法

二、本课程和其他有关课程的联系和分工

室内环境设计有其独有的一套流程、手段。但室内环境的精神体现有赖于设计的“独创性”与“艺术性”。“独创性”就是个性；“艺术性”则是指室内装饰的美观，即求得视觉美感。而在一个好的创意背后，离不开扎实的相关课程的学习。并有举一反三，灵活应用的能力。 1、本课程与《色彩构成》的关系

色彩的重要性是不言而喻的，无论是在生活中还是在设计领域，它给人们带来的影响太大了，它可以改变人们的精神状态，可以改变空间的性格，在室内设计中有重要的作用。对色彩的运用离不开对《色彩构成》中所学知识的掌握，室内环境的大色调，空间层次的丰富感。精神需要的选择性，追求调和或是对比等，全部来源于对色彩的掌握。 2、本课程与《平面构成》的关系

一个好的室内环境必定是舒适而令人愉悦的，这除了体现在色彩的应用以外，还体现在空间构图是否符合了形式美的规律。点、线、面的处理恰如其分，对称

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的严肃，特异的趣味，渐变的引导，肌理的质感，发射的活力。很多设计手法都来自于《平面构成》。《平面构成》应用广泛，决不局限于平面设计。它给人们的想象空间是巨大的，也可以说它是在设计领域属于实用学科。 3、本课程与《立体构成》的关系

《立体构成》的造型要素是形状、色彩、肌理、空间、材料，这些都是室内环境设计的要素。

《立体构成》课中对量感、力感、空间感等立体感觉的训练，也与室内设计息息相关。而立体构成的色彩性格表现，材料的多元性的应用，及它的雕塑（浮雕）感，常在室内环境中扮演着趣味中心的角色。立体构成的美学原则，如稳定与技巧、次序性与比例、多样与统一、节奏与韵律等，与平面构成的知识点一样。在室内环境设计与设计领域是相通的。

三、本课程的基本要求：

通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：

1．理论知识要求：掌握空间设计的方法与手段；设计理念注重人文精神和文化内涵，注重多学科知识的交叉、融合。

2．技能方面：培养三维空间想象力，正确理解各种复杂几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象，准确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，掌握创造性的思维方法。

四、本课程各部分内容的教学要求：

1、知识要求

a.、了解室内设计的不同风格和审美特点

b、了解东西方建筑的不同风格及其包含的人文特点

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