生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？
A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力
B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，
对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力
2 项目外部因素
A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。
B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
小学英语中途接班综合症的成因及对策
江阴市文林中心小学 孙惠斌
一、问题的提出
语言是人类文明交流的阶梯，是人与人思想交流与合作的有效载体，更是当今信息化社会中不可或缺的成份。在改革开放日益深化的今天，英语作为一门小学阶段必修的课程，受到了前所未有的高度重视，这对广大英语教师提出了全新的课题。
在现实的英语教学中，班级的变化、教师的更迭，对学生产生很大影响，每个教师的教法、发音、作业、行为习惯等方面都不尽相同，这从另一层面上来讲，打乱了学生已形成的惯有学习链，打击了学生学习英语的自信心，同时也影响了教师工作的热情。因此，笔者从身边的学生和教师作为样本，作了一些调查和分析，提出了一些相应的对策。
二、对“中途接班综合症”的成因探析
为了找出存在上述“病症”的症结所在，笔者对周边10多所学校存在中途接班情况的班级学生和教师进行了调查，结果显示如下：
学生方面： 比例 不习惯新教师发音 32.4% 语速过快或过慢 10.9% 语音 相似 28.4% 本身知识不扎实 9.8% 上课 趣味性 11.3% 其他 7.2% 教师方面： 比例 学生学习定势 38.5% 学生基础不扎实 24.7% 自身知识缺陷 5.3% 教师专业因素 8.9% 教材因素 13.7% 其他 8.9% 根据以上数据显示，“中途接班综合症”的病因主要体现以下几方面：
1、教师的专业性不够，水平参差不齐，造成学生对学习英语
的障碍。
目前我们的英语教师分三类，一类是直接从高校毕业的，第二类是由学校选派脱产一年进修培训的，第三类是由学校看中的相对英语基础较好的教师（非英语专业），这三类教师所占比例大约为4:4:2，城市略好一些。非专业英语教师占了相当比例，他们有的没有受到专门训练，仅凭借自己以前习得的经验上课，发音各具特色，习惯也不尽相同，这势必给学生学习带来很大的影响。由于部分教师基础并不扎实，不敢在课堂运用习惯用语，因此在上课过程中含糊其词，减少了应有的课堂用语的使用，用中文代替，减少了对学生听力、语音、语感的训练和培养。
2、对英语教学中的语音基础不重视
语音是词汇和语法存在的载体，语言的学习一般都要重视语音，然而不少英语教师不注重语音的学习，过分强调单词的记忆，缺少对学生语音学习的指导，所以学生学习语音的方法千奇百怪，最典型的是用中文或拼音来代替英语的语音发音，正如调查显示，语音相似占了39.7%的比例，具体来说例如student学生写作“四只脚的灯塔”，thank you写作“三克油”，what写作“瓦特”等等，这种学习方法在学生中相当普遍，教师对之也不否定，殊不知这种学习语音的方式对学生今后学习音标造成不良影响，造成了似是而非的读音，难于学好音标，更难以识辨语音流中的略读、转读、连读，同化缩略等语言形式。
三、没有形成自己的独特教学风格
小学生的有意注意时间并不能保持很长时间，据专家测试，小学生的有意注意时间一般在8—15分钟，如何延长学生的有意注意，这必须要求英语教师具有一定的教学风格，用自己独特的风格魅力吸引学生。英语是一门语言学科，相对来说比较新鲜，也比较容易找出引起学生注意，产生共鸣的因素，特别是对刚刚接触英语的三四年级学生。在调查数据中显示，学生对教师的教学方式不感兴趣，陈式化占一定的比例。对先前教师的教学方式先入为主，很难接受
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