《幼儿园活动设计与实践》课题实施方案

《幼儿园活动设计与实践》课题实施方案

论

第一章 幼儿园教育活动的基本理论 第一节 幼儿园教育活动概述 第二节 幼儿园教育 的目标 第三节 幼儿园教育活动的内容

第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素 第一节 幼儿园教育活动设计概述 第二节 幼儿园教育活动目标的设计 第三节 幼儿园教育活动计划的设计 第四节 幼儿园教育活动方法的设计 第五节 幼儿园环境的设计

第三章 幼儿园教育活动的内容与设计 第一节 幼儿园健 康教育活动的设计 第二节 幼儿园语言教育活动的设计 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 第四节 幼儿园科学教育活动的设计 第五节 幼儿园艺术教育活动 第四章 组织幼儿园教育活动的技能 第一节 组织幼 儿园教育活动的基本技能 第二节 教育技能的综合运用

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第三节 新教师适应幼儿园工作的策略 绪 论 课题名称 ： 幼儿园活动设计与实践概述 教学 课时 ：1 课时 教学目标 ：1初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。

2 了解幼儿园教育活动设计与实践的主要内容；明确学习的意义。

3 学习 幼儿园教育活动设计与实践的方法， 增强学生振兴幼教事业的 使命感。

重点 /难点 ：1 幼儿园教育活动的主要 内容以及如何设计开展。

2 准确定位，放眼未来。努力做到理论联系实践。 教学准 备：

幼儿园生活和教育图片和视频。 教学过程： 一、 组织课堂： 师生互问好！ 二、导入：

社会的发展对人才的培养要求越来越高，面对形势，作为当今的幼 儿 教 育 工作者 ，我们该做怎样的思考呢？

（播放课件：

通过观看幼儿园生活和教育的视频，观察学生的反应。） 总结：现在的幼儿是21 世纪的主人，物质生活富裕，面对着社会经济与文 明高速发展的时代 ，幼儿的教育问题已成为全社会关注

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的课题。而幼儿园的各 种教育活动的开展又是衡量幼儿园和教师的重要尺度之一。如何科 学合理地设 计幼儿园的教育活动、更好地促进幼儿全面发展、提高幼儿园教育质量是我们 每一位幼教工作者 应该思考和探讨的问题。

下面我们先来 初步了解我国幼儿教育发展的历史进程 ： 中国幼儿园教育发展历史 主要有以下三个阶段：

（一）20 世纪20 年代至30 年代20 世纪初，中国的幼儿园开始建立，幼儿园教育主要照搬外国的教育模式， 福禄贝尔、蒙台梭利和杜威等人的思想相继对当时的幼儿园课程产生过影响。

在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括 儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平 等 。

（二）20 世纪50 年代至70 年代1949 年10 月中华人民共和国成立，政府在整顿和改造原有幼儿教育的基 础上努力发展幼儿教育。提出有目的有计划地组织幼儿活动，将教育贯穿于幼 儿的一日生活中。

（三）20 世纪80 年代以来20 世纪80 年代，特别是90 年代以后，学前教育工作者以幼儿园课程改革 为突破口，展开了大规模的幼儿教育改革运动。

1996 年规程正式颁布，2001 年指导纲要颁布。幼儿园可自主确定自己的课程，幼儿园课程出现了多元 化、自主化的趋势。

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