学科 ?Unit 3 where did you go Part 1、能够正确听、说、朗读重点句型： family and I went to did you do there?I took 2、能够正确听、说、认读单词和词组，如： 英语年级六时间 课型课时4 B Let's try Let's talk Where did you go over Sanya.How did you go there?We lots of pictures,and I also went swimming.Soundsbe far from,by 英语学科教案设计
备课人 课题 教学内容知识目标：holiday?My plane.Whatgreat!教 新授 the went plane,took pictures swimming 等。 3、能够提问并回答交通方式 How did you go there?We ,wentwent there by plane. 学 目 注意一般过去时的用法。 4、能够听懂、会说、会表演 Let's talk标 能 的内容，并在真实场景中运用。 力目标： 能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能 力。情感目标： 能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。 重 能够灵活运用：How did you go there?We went there by plane.继续注意一般过点 去时的用法；能够表演并人化 Let's talk 的交际内容。 难 能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。 点 点拨法，引导发，情境交际法 教法 ------------学资学习网-------提供考研资料-------
教学准备环节WarmUp 电子书 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 song sing a1、Let's yourme about “Sing the songTell Free 到温故而知新”holiday talkFree、 2的同时又锻炼 了听力和口语? to sanyagoT:Did you 能力，给下面?you it like T:Do 的环节做了很did，I S1:Yes ? there goyouHowT: did 好的铺垫。therego towantyouDoT: do YesI S1: …S2:there too?Iwent . S2:Yes I do wintetherb继tal Let's try 1、 Prese- 一、ntation 听前预测。教师出示人物 图片，介绍听力活动背景：学生看 Let's WhoAmy try 部分的图，然后 are they?Wu Yifan and 阅读题目，进行听前预测。 are at school.They meet Sarah.教师引导学生阅读题目， 然后提问：Whatarethey talking about?Can you guess? 学生听录音完成第一个问题这个环节极大教师放第一遍录音2. 的调动了学生学生根据自己对杭州的了解进行 What did Sarah3.教师追问： 们的学习积极猜测，听录音后回答问题。放第二遍录音there?do 性，学生们对boughtSarah4.教师提问： Amy经历过的学生听录音完成第二个问题buy did she some gifts.Who 事情肯定特别教师放第三次录音gifts for? 想了解且乐于talkLet's 二、 向别人介绍，Let'1、预测对话内容。完成 因此也会更加Sarah后，教师提问：stry 努力的学习本did last Hangzhou winter 学生带着问题看动画。Q:Whatwent to 课内容。did she go?What holiday.What about Amy?shedo?Where did there? Where did shego?How did she shedo?How did she go 播go there?What diddo? she 部分的动画 talk Let's放 板talk 、教师呈现A Let's 2 学生阅读对话，结合图片，发挥What块的插图，提出问题： ------------学资学习网-------提供考研资料-------
在三亚旅游的细节 Amy 想象，对Amydiddoonthe 。beachdidfirst/second/...day?How 进行对话，并学习单词 weather shefeel?What was the eat there?Whatdid shelike she...?there?Did 旅 呈现、教师用3 PPT Amy 游信息的句子： Trip Amy's Holiday Sanya.toI went thereI went 学生根据提供的信息推断出合适 的疑问句。 学生跟读 学生三人一over the winterholiday. by plane.wentI there took lots 组分角色朗读对话 of pictures.I talk部分 、教师播放4Let's 的录音 、教师组织学生分角色朗读5 课文 经过这个环节 的学习，学生 能更好的理解 课文，也能将 课文重现出来。
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环节 Consol- idation 安全 提示 、听录音并背诵对话1、完成同步练习册第三课时2、预习下一课，查查生词，翻译句子。3 板 书 设 计 教师活动 教师将全班学生分成四组， 各组分别写地点、时间、交 通工具、动词短语的过去式 形式。写好后，请一名学生 分别从四个组的纸条里抽取 一张，组成一个完整的句子，并用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四 张纸条上的句子。 学生活动 表演的学生一边做动作一边问： holiday?your Where didyou go on 如果有人 to...其他学生猜：I went 回答正确，表演的学生就依次提 there?What you godid问：How 其他学生继续猜。do you there?did 批改情况记录 did you go? 布置课后作业 Unit 3 Where Where did she go? When did she go? How did she go Amy's Trip ...... Whatdidshedo? 设计意图 通过游戏，既 能让他们巩固 所学知识，又 能极大的提高 他们的参与度，将所学知识应 用于实践，活 学活用，并且 鼓励他们上台 展示，增加自 信，培养学生 学习英语的乐 趣。 there?
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教 学 反 思
英语学科教案设计
备课人课题教学内容教 学 目 标重点难 知识目标： 能力目标： 情感目标： 胆尝试、仿写一篇日记，培养基础英文写------------学资学习网-------提供考研资料-------
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