2018高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6-4理性之光与浪漫之声作业人民版必修3

凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

2018高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6-4理性之光

与浪漫之声作业人民版必修3

目标导航 课程标准 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习视点 重点：1.启蒙运动的性质、主要人物及其思想。 2．浪漫主义的表现及其意义。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 课前预习 一、康德道出启蒙的真谛 1．主要思想 (1)提出人不是他人的工具，应该运用自己的________，独立思考和判断。 (2)强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 2．地位与影响 康德对理性的哲学探讨，确立了________的主体地位，道出了启蒙的真谛。 二、卢梭对“理性”的质疑 1．“浪漫”思想 (1)认为崇拜________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言，靠情感、本能和情绪办事更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 2．历史评价 (1)进步性 ①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类生活邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 - 1 - / 11

凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

是一把“________”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②使人重新体会了生命的价值和生活的意义。 ③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。 (2)局限性：使________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。 三、启蒙运动对人文主义的发展 1．发展 (1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。 (2)以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对________和平等的要求。 (3)启蒙运动最大的价值在于它对人本身的彻底解放，同时为人类留下了充满个性的________。 2．评价 是欧洲知识界获得广泛拥护的________运动。在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 答案： 一、1.(1)理智 2．人类 二、1.(1)理性 2．(1)双刃剑 (2)个人主义 三、1.(2)自由 (3)浪漫主义 2．思想解放 课堂作业 一、选择题 知识点一 康德道出启蒙的真谛 1．康德曾说：“我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，而后以理性告终。没有比理性更高的东西了。”上述材料重在( ) A．阐明真理的认识过程 B．阐明理性的重要性 C．阐明认识的一般规律 D．阐明思维的阶段性 答案：B 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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