“文明其精神，野蛮其体魄”主题案例 一堂排球课教学组织 

“文明其精神，野蛮其体魄”主题案例

一堂排球课教学组织

一、案例描述：

某校张老师给高一年级女生上排球课，学生人数35人，排球20个，学习内容是下手发球（新授课）。在基本部分的技能教学中，张老师给学生进行了详细的讲解和技术示范后，直接让学生分成两队站在排球场的两个端线后进行面对面发球练习。在练习中，张老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习时热情很高，但举手的同学寥寥无几。一段时间后，大部分同学的练习热情很快就低落下来，甚至变得有点沮丧…… 二、 材料分析：

1、讲授、示范安排不合理

由材料可知，这应不是一节新授课，但现实告诉我们这些学生是初次学习下手发球，所以处于泛化阶段，内抑制尚未形成，多余动作和错误动作较多，此时如果意识控制稍有削弱，正确的技能就很难形成。所以在这阶段，教师要多做讲解、示范，使学生体会动作要领，掌握正确的动作技能。而案例中，教师在进行讲解示范后，就直接让学生自行练习，缺乏相应的指导与带领学习，忽略了学生运动技能形成的规律，也许学生还处于动作技术模糊阶段，不能够激发浓厚的兴趣去练习，所以，学生的热情必然会下降。 2、教学组织形式过于简单 体育教学过程中，教学内容的安排应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。材料中教师简单地把学生分成两组，仅采用过网后让学生反复举手示意的形式练习教学内容，而没有其他的教学组织形式。教学方法单一，必然导致学生在练习一段时间后兴趣下降。 3、学情不够了解

在体育与健康教学中，应高度重视学生之间的个体差异，做到区别对待、因材施教，尤其要关注体育基础较差的学生，有针对性的釆用相应的教学方法，增强他们的自信和自尊，促进每一位学生更好地发展。这节课没有充分考虑学生的特点，教师仅对内容进行了详细的讲解、示范后，就简单地将学生分成两组进行练习，必然导致排球基础好的学生频频过网举手，基础差的学生屡屡失败。最后基础好的学生因为掌握了技能而反复练习失去热情，基础差的学生自信心受到打击而丧失兴趣。

三、解决问题的方法

1、近距离隔网的发球练习，两人一组，各自离网5——7米，互相对发。要求：动作正确，用力不要过度，弧度适中。

2、对墙发球站在距离墙边8——9米处，发高度为3米左右的球。

3、击固定球，两人一组，一人持球举至击球点高度，维持姿势另一个人挥臂击固定球，体会击球点和挥臂动作。 四、后续思考

1、从学生的实际出发，从基础抓起。帮助学生学习基础动作，有利于激发学

生的运动兴趣，参与体育运动。

2、为学生制定学习目标。明确学习任务，有利于学生积极参与体育运动。 3、对学生的学习效果及表现进行积极地反馈与评价，对学生的考核和评价不再局限于单一的技术考核，有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段能够有所进步。

清远市第一中学实验学校 罗勇付

2020.6.1