小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”
（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）
预设二：“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。
师提问：如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？（出示：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。） 2.作者是怎样写出漫长的？（引导学生抓住“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”进行体会。通过时间“长”“短”的相对性，体会化石形成时间的漫长。）（板书：松脂球化石 时间长）
3.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。 4.最后，松脂球化石－－琥珀又是怎么被发现的？ C.琥珀价值（13-18自然段）
1.琥珀的发现有什么价值？（从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。） （1）“推测”是什么意思？
预设：“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”。
（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？ 预设1：因为透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。
预设2：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。 2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？ 根据学生回答，展示：
（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 这个猜测的依据是什么？
预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。 （2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这个推测的依据又是什么？
预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住两只小动物的。
3.除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀还有哪些价值。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”说话。
三、课堂总结，布置作业。
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1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。
（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应……） （2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗？
（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？） 那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。） 2.作业
把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。 板书内容
5 琥珀
太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石
被淹没 教学反思：
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6.飞向蓝天的恐龙
1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，
教学目标
理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
第一课时
1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，
教学目标
教学过程：
教学重点 教学难点
理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、出示，引入课题
出示书上恐龙图，引入课题。
1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
2. 读课题质疑
（1）齐读课题 ，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙） （2）质疑
读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。 产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3. 初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说） 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
4. 作者简介
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徐星，男，祖籍江苏， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。 二、初读课文，解决字词 1．出示生字新词。
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼
2．自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。 3.分别抽读生字，说形和词意。
注意读准平舌音“隧 ”，翘舌音“崭 肢”等。 4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 5.指导书写
重点指导“隧 翼”的书写。
“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。 “翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。 三、读课文，理解不懂的词语 1．自读课文，读出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
色彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 毋庸置疑：无需怀疑。 四、再读课文，理清结构
过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。
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