基于学科核心素养下的高中英语阅读教学

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基于学科核心素养下的高中英语阅读教学

作者：刘晓明

来源：《校园英语·月末》2019年第13期

【摘要】英语阅读教学是高中英语教学当中极为重要的一环，而想要学好英语，需要落实核心素养，将对学生的学科核心素养的培育和发展融入日常的阅读教学中来。为此，我们的教师在组织开展高中英语阅读教学工作当中，应该对学生的学科核心素养的培育和发展予以重视。不仅要在教学的过程中采用问题导入法来提高学生的语言能力，同时也要不定时举办一些阅读活动，借此来提高学生的学习本领。此外，教师还应该通过文化对比加以培养学生的文化品格。

【关键词】高中英语;学科核心素养;阅读教学;教学方法 【作者简介】刘晓明，甘肃省兰州市榆中县恩玲中学。

随着新课程改革在高中英语教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注在高中英语阅读教学当中对学生的学科核心素养的培育和发展。就目前的实际情况来看，尽管高中英语阅读教学取得了一定的成绩，但是依旧有不少的问题存在于教学之中。其中部分教师对于学生的学科核心素养的培育和发展不够重视，对于英语阅读，教师缺乏科学有效的教学方法作为指导，进而导致基于学科核心素养下的高中英语阅读教学一直没有什么实质性的收获。本文针对当前高中阅读教学当中所存在的一些问题，从三个方面来展开论述，旨在为高中英语阅读教学提供些许参考：

一、采用问题导入法来提高学生的语言能力

问题导入是指教师在进行阅读教学时，根据课文的内容对学生进行提问，让学生围绕问题来进行思考和探索，并最终找出问题的答案。教师利用问题导入的方式来展开教学，其不仅可以顺利地引导学生进入阅读状态，引发学生对阅读的积极性和踊跃性，同时也可以唤起学生对本节课知识的学习欲望。为此，我们的教师在组织开展高中英语阅读教学工作当中，应该对问题导入法的应用予以重视，通过借助问题导入法，进而提高学生的英语语言能力。 例如，在“Friendship”一课当中，教师可以先向学生展示一些与本节内容有关友谊的图片或则案例素材，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以向学生提出以下问题：“ Do you like making friends？”“ Do you have many friends？”“ Have you made any new friends in our class？ ”等问题来导入本节课的教学。然后，让学生利用小组协作的方式来对这些问题进行沟通和交流。最后，在组内让每一位学生用英语将自己的观点和看法进行表述。这样一来，借助有效的问题导入，不仅可以吸引学生的注意，引发学生对英语知识的求知欲望，同时还可以帮助教师更好的展开课堂教学活动，提高学生的英语语言能力。

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二、开展课外阅读活动提高学生的学习能力

在高中阶段，绝大多数生的英语阅读水平很难实现迅速的提升。究其原因，主要是因为学生所接触的阅读活动和阅读刊物较少，因此难以实现阅读素材的有效积累。所以适当的增加课外阅读是非常有必要的。我们的教师在组织开展高中英语阅读教学的过程中，除了要立足于课本教材之外，还应该适当的组织举办一些课外阅读活动，借此来提高学生的学习能力。 例如，在“The Olympic Games”一课当中，由于本篇文章主要讲述的是奥林匹克的事情，因此教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生开展一次有关奥林匹克运动的故事浏览会活动。在本次活动中，教师可以借助信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些有关奥林匹克的英语知识内容去让学生进行阅读和赏析，并在阅读之后用英语说一说历届奥运会举办的城市和年份，历届奥运会上有哪些著名的运动员。通过开展课外阅读活动，不仅可以更好地掌握阅读的技巧，提高学习的能力，同时还可以拓宽学生的知识储备，有效的引发学生对阅读的兴致和动力。

三、通过文化对比加以培养学生的文化品格

民族文化是一个民族悠久历史的见证，而语言则正好的民族文化的载体。而我们学习英语的目的就是为了丰富我们的文化知识，密切和国际的联系。为此，我们的教师在组织开展高中英语阅读教学的过程中，可以通過对中西方文化的对比，进而提高学生对中西方文化的认知。 例如，在“Music”一课当中，首先，教师可以跟学生分别听一听中国经典歌曲和国外经典歌曲，进而引起学生的好奇心。然后，教师可以就中国歌曲和国外歌曲在曲调、曲目以及所用的乐器等方面来展开陈述，重点说明中国歌曲和国外歌曲存在那些异同点。最后，教师可以让学生再仔细听一遍两个音乐的曲子，用英语谈一谈自己对这两种曲目的理解。通过对比，学生不仅可以更好地掌握本节课的知识，同时也可以了解到国外的一些节日和文化，并借此来增强学生对本民族文化的认同感，进而更好的发扬和传播中国传统文化。

总的来说，我们的教师在组织开展高中英语阅读教学的过程中，应该基于英语核心素养的理念来进行阅读教学，将学科核心素养的培育和发展方式合理的融入阅读教学当中，进而使学生可以不断地提升自身的英语水平和阅读本领，使得高中英语阅读教学可以真正获得质的提升。

参考文献：

[1]李蕾蕾.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场， 2017（07）. [2]王德平.在高中英语阅读教学中落实学科素养[J].课程教育研究， 2017（37）.