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第1节 细胞生活的环境
一、教学目标 知识方面
1．描述内环境的组成和理化性质。
2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 能力方面
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感态度与价值观方面
关注维持内环境稳态与健康的关系。 二、 教学重难点 教学重点
1、内环境的组成和理化性质
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 教学难点 1、内环境的理化性质
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 三、教学用具 多媒体 四、课时安排 1课时 五、教学过程
（一）导入：由课本中的问题探讨，让学生观察并讨论，通过观察自己能够从图片获取什么样的信息并回答问题。
（1）图中各是什么细胞?请你分别说出它们的名称。
（2）它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ 教育资源
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（二）探究活动一：体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分 阅读教材P2—P3内容，并思考回答： 1．体液及其组成
（1）体内大量以 为基础的液体称为体液，体液中含量较多的是 。细胞外液主要由 、 和 三种液体组成。
（2）组织细胞、血细胞、毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的直接生活的液体环境分别为___________________________ 。 2、三种主要液体之间的关系 3．细胞外液的三种主要液体的比较 比较 组织液 存在部位 组织细胞间隙 来源 透过毛细血管壁；细胞代谢产生 从消化道吸收；从 中血浆 生活细胞 体内绝大多数组织的细胞 吸收； 在左右锁骨下静脉汇入 组织液渗入_________形成；由消化道吸收而来 各种________ 淋巴 淋巴管内 吞噬细胞和 细胞 4．内环境的概念
5．根据下面血浆的主要成分示意图分析回答： (1)组织液、淋巴、血浆的成分和含量相近， 最主要的差别在于血浆中含有较多的 。 (2)血红蛋白、有氧呼吸酶是内环境的组成成分吗？ (3)血浆、血清、血液，都属于内环境吗？ （三）探究活动二：细胞外液的成分 1.如何将表中物质按化学性质分类?
2.除表中所列成分外，血浆中还可能含有那些物质？
3.在组成血浆的离子中，那些离子的含量最多?它们可能起什么作用?
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4.HCO3-、HPO42-可能起什么作用？
5.任选其中一项成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的那些系统有关？ （四）探究活动三：细胞外液的理化性质 1．渗透压
（1）概念：渗透压是指溶液中溶质微粒对水的_________。
（2）渗透压的大小:取决于溶液中溶质微粒的_____:溶质微粒_____,即溶液浓度_____,对水的吸引力_______,溶液渗透压_______。 (3)影响细胞外液渗透压大小的因素
主要与无机盐（Na＋，Cl－）,蛋白质的含量有关。尽管血浆中蛋白质质量高于无机盐，但血浆渗透压主要取决于Na＋、Cl－，其原因是 _________________________________ ______。
长期营养不良的病人，血浆蛋白含量降低，血浆的渗透压会______，组织液的渗透压相对_____，水分向组织液渗透量____，导致组织水肿。
2．pH：正常人血浆的pH为___________，这种相对稳定的状态与____________等离子有关。
3．温度：人体的温度一般维持在____左右，其意义是维持___的正常活性。
（五）探究活动四：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
物质类别 营养物质 转移途径 相关系统 教育资源
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代谢废物 氧气 二氧化碳 （六）课堂总结
六、作业布置 板书
一、体内细胞生活在细胞外液中
细胞内液
血浆 淋巴
细胞外液 组织液
1、体液 2、内环境的概念
3、内环境成分中三者的关系： 二、细胞外液成分
水：90%左右 无机盐：1%左右 蛋白质：7%——9%左右 其它物质
1、血浆的主要成分
2、组织液、淋巴的成分
渗透压 温度
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
细胞外液的主要理化性质 酸碱度
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
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