习作例文：颐和园
教学目标：
1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。 2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。 教学重难点：
正确理解并掌握按游览顺序、抓住景物特点写的方法。 教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。
2.出示图片，欣赏图片：看了这些图片，你想说点什么？学生交流谈感受。
3.通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。大家有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。
板书课题：颐和园，提醒学生注意“颐”左边的写法。 二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求:①把课文读正确、读通顺。②想一想颐和园给你留下了什么印象？作者是按什么顺序游览的？从课文哪些词句中可以看出来？请画出来读一读。
2.颐和园给你留下了什么印象？作者是如何评价的呢？
①男女生读这两句话，你又发现了什么？
②写法指导：像这样总写感觉印象的句子，一般放在开头、结尾，这种写法叫——前后呼应。
3.既然这是一篇游记，那作者一定会告诉我们游览路线，请看：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。像这样人走景移，随着观察点的变化，不断展现新画面的方法叫移步换景。这种方法一般适合于写游记或参观记。你能带着老师走走作者的游览路线吗？你来说，老师画。
4.有感情地读一读作者的游览顺序。 三、品读课文，感受美景
1.如果你是一位游客，带着摄影机来颐和园游玩，你最想在哪儿留影？就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！还可以背下来。
2.汇报交流：你最想在哪里留影呢？为什么？ （1）长廊
①指名读文（第二段），颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？（长、美）
②体会长廊的长。
A．请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？ B．齐读感受后交流：你是从哪几个词语感受出来的？（一眼望不到头、700多米长、273间）
C．出示两个句子，朗读，比较哪种写法好。
这条长廊有（700多米）长，分成273间。 这条长廊很长，分成很多间。
小结：在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。
D．指导朗读：引读“长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。”
③感受长廊的美。
A．哪些词句最能体现长廊的美？（五彩的画） 出示这些画的录像，谁来说说这些画怎么样？
你能用止“有的……有的……有的……还有的……”说说这些画吗？
小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？
B．你还可以从有哪些地方感受到长廊的美呢？
“长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。”（鲜花常开）
“置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”
C．引读：长廊这么长，这么美，真让人陶醉呀！请大家带着对长廊的喜爱之情再来读一读第二段！
④小结：一眼望不到头的长廊，有着五彩的画，是画的世界，花
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