2．教学评价的功能与意义。 3．教学评价的类型。 4．教学评价的原则p 四、教学技能与教学智慧 （一）课堂教学基本技能 1．导入技能。—-一… 2．提问技能。 3．讲授技能。 4．板书技能。 5．结课技能。 6．“三笔字”技能。 （二）说课 1．说课的类型。 2．说课的内容。 3．说课的评价。 （三）教学智慧 五、课程与教学研究 （一）教育论文的写作。 1．教育论文的含义。 2．教育论文的结构要求。 3．撰写教育论文的一般步骤。 （二）教育叙事的写作 1．教育叙事的概念。 2．教育叙事的特点。 3。教育叙事的分类。 4．教育叙事的标准。
5．教育叙事的写作。 （三）教育随笔的写作 1．什么是教育随笔。 2．教育随笔的特点。 3．教育随笔的结构。 4．教育随笔的写作。 —（四）教育刘》叫” （四）教育案例的写作 1．什么是教育案例。 2．写教育案例的作用。 3．教育案例的结构要素。 4．教育案例写作应注意的事项。 （五）教学反思的写作 1．什么是教学反思。 鸾。移什么。
2．“教学反思”思什么。 3．如何写好教学反思。 4．教学反思的内容。 5．写好教学严／6l： 5．写好教学反思的方法。 6．写教学反思的注意点。 （六）教学工作计划的写作 1．教学工作计划的概念。 2．教学工作计划的分类。 3．教学工作计划的特点。 4．教学工作计划的结构。
（七）教学工作总结的写作 1．教学工作总结的概念。 2．教学工作总结的结构。 3．教学工作总结的撰写要点。 第六部分班主任工作常识 一、班主任工作概述
（一）班主任工作的历史和现状 （二）班主任工作的意义与任务 （三）班主任的角色期待与角色冲突 1．班主任是学岁产—．山
1．班主任是学生健康成长的守护者。 2．班主任是班级工作的领导者。 3．班主任是学校教育计划的贯彻者。 4．班主任是各任课教师的协调者。 （四）班主任的素质与要求 （五）班主任的教育幸福 二、班主任主要工作内容 （一）了解学生 （二）组织和培养班集体 1．班集体的教育价值。 2．班集体的形成与培养。 （三）班级日常管理 1．个别教育。 2．建立学生档案。 3．操行评定。+一
4．班主任工作计划与总结。
（四）班级危机管理
三、班主任工作的原则、方法与艺术 （一）班主任工作的原则 1．学生主体原则。 2．因材施教原则。 3．集体教育原则。 4．民主公正原则。 5．严慈相济原则。 6．以身作则的原则。 二，班主任工作的方法 1．说理教育法。 2．激励法。 3．榜样示范法。 4．角色模拟法。 5．暗示法。 6．契约法。
（三）班主任工作的艺术 四、班级活动的设计与组织 （一）班级活动内涵 （二）班级活动的类型 1．思想道德引领类班级活动。 2．学习提高类班级活动。 3．个性发展类班级活动。 4．社会适应类班级活动。 （三）班级活动设计与组织的原则 1．生命化原则。
2．民主化原则。 3．个性化原则。 4．开放化原则-
（四）班级活动设计与组织的过程 （五）班级活动的评估与拓展 第七部分现代教育技术基础与应用 一、现代教育技术基础 1．教育技术内涵。 ．2．教育技术发展。 3．教育技术与教育教学改革。 4．教育技术应用。 二、现代教育技术理论基础 —-（一）教学设计 1．需求分析。 2．学习者分析。 3．内容分析。 4．目标分析。 5．教学策略制定。 （二）教育技术基础理论 1．教育技术基本观念。 2．教育技术基本要素与过程。‘ 3．教育技术中的教师。 4。教育技术中的学生。 5．教育技术中的知识与资源。 6．教育技术应用与角色。 （三）教学媒体理论
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