教 学 方 案
课题 第五单元 2～5的乘法口诀 1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，教 学 比较熟练的口算5以内各数相乘。 目 标 3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。 4.培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。 重点 教难点 材教具 分教法 析 学法 使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀。 初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。 挂图、尺子、圆片、小棒 创设情境法、引导法、合作交流法、自主探究法 动手操作法、讨论法、练习法 单元教材分析： 本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础教 上来学习的，这是乘法运算的基础。教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。 学 单元学情分析： 本单元是本册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。 过 二年级学生已经学会了100以内的加减法及其应用，掌握了“跳着数”的数 数技能，会列连加算式，初步了解了乘法的意义。但是对于刚从一年级上来程 的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元课时划分：（共分9课时） 教 1、数松果....................1课时 2、做家务....................1课时 3、课间活动..................1课时 4、需要几个轮子..............1课时 学 5、小熊请客..................1课时 6、回家路上..................1课时 7、练习三....................1课时 8、整理与复习................2课时 过 程 教 学 反 思
教 学 方 案
课题 数松果 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 初步掌握乘法口诀的归纳方法。 编制5的乘法口诀的过程。 挂图、口诀卡片 创设情境法、引导法、合作交流法 动手操作法、讨论法、练习法 教 学 目 标 重点 教难点 材教具 分教法 析 学法 一、创设情境，激趣导入。 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？ 二、教学新课。 1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？ 教 根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。 堆数 1 松果的个数 5 学 那么两堆松果呢？x 你是怎么算的？ 你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。 过 汇报，填表。 从这张表格中你们发现了什么？ 2.、5的乘法口诀的编写。 你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？ 程 板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。 2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。 接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。 集体订正。 齐读所写的算式。 有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？ 大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。 你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。 强调几个编写要注意的问题。 教 齐读5的乘法口诀。 给3分钟记忆口诀。 你是怎样记口诀的？有什么好的方法？ 3、寻找生活中5的乘法口诀。 生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？ 一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人?? 学 你还能编出其它的儿歌吗？ 三、巩固练习。 请你用今天所学的口诀，解决问题。 1、5的乘法口诀口算题。 2、填一填：P31第1题。 3、玩一玩，对口令：P31第3题。 四、全课小结。 今天你有什么收获？ 过 五、作业。 读、背有关5的乘法口诀。 六、板书设计。 数松果（5的乘法口诀） 1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十 3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十 程 5×5=25 五五二十五 5×6=30 五六三十 5×7=35 五七三十五 5×8=40 五八四十 5×9=45 五九四十五 教 学 反 思
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