课 题：我的好伙伴 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能：理解“伙伴”一词的含义，学习人物的绘画方法。
2、过程与方法：通过游戏、观察、表述的方法过程，了解表现自己的伙伴。 3、情感、态度价值观：体会人与人、人与物、人与自然的情感交流。 教学重点：理解“伙伴”一词的含义 教学难点:画面安排合理，情节突出。 教学过程： 教学环节 1、组织教学 2、导入新课 3、讲授新课 ①引导学生理解“伙伴”一词的含义。 ②欣赏书上作品，进一步引导学生感受“伙伴”的含义 ③描述自己的“好伙伴”回忆体验团结友爱的伙伴关系。 ④学习绘画人物：自己（教师领画） ⑤引导学生思考画面的安排 ⑥作业要求：在已有人物的基础上在纸上添加好伙伴 4、学生练习 检查用具 游戏：找朋友（创设不同场景） 师：（课件演示）“这里的伙伴指什么？” 生：观看课件。 师：“看书中图片，说一说每幅图中的伙伴关系。” 生：小组交流。 师：你生活中最好的伙伴是谁，他（它）为什么是你的好伙伴？ 生：描述自己的伙伴关系。 师：教师领画人物。 生：跟画人物。 师：课件演示。 生：思考画面的安排，并回答。 师；下面在已有人物的这张纸上添加你的好伙伴，注意画面安排。 教师领画人物 注意学生构图 注意伙伴之间的动态关系 巩固教学重点。 感受并体验伙伴关系的快乐。 解决学生绘画中困难的步骤。 解决教学难点。 师生活动 预期效果 准备上课 激情引趣 完成教学重点。 逐步递进 因材施教 5、课堂小结 学生自评：表述在表现“好伙伴”过程中三评共用，评价尽量全的情感。 方位。 学生互评：说一说画面中好伙伴的故事。 师生共评：构图、色彩的安排。 课后反馈：
课 题：多样的小饼干 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能：复习巩固搓、揉、按等造型技法，根据需要进行综合创造性的运用。
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2、过程与方法：通过观察感受，根据自己的需要进行饼干造型。
3、情感、态度、价值观：感受生活中美的存在，培养热爱生活的情感。 教学重点：通过多感官感受饼干的造型、味道、色彩。 教学难点:创造性的运用技法和工具。 教学过程： 教学环节 1、组织教学 2、导入新课 3、讲授新课 ① 分析饼干形状 ② 分析饼干色彩 分析饼干花纹 检查用具 同学们最喜欢吃什么样的饼干？为什么？ 师：“看一看这些饼干，有什么形状的？”“用彩泥如何把这种形状制作出来？”（课件演示） 生：观察并回答、演示。 师：“这块饼干为什么是这个颜色的？” 生：闻并猜颜色，说出自己对色彩及味道关系的感觉。 师：“说一说花纹是怎样制作出来的？” 生：摸出饼干立体的花纹，感受立体花纹的魅力。 注意学生的造型 注意学生使用的色彩 注意学生的花纹设计 学生互评：说说你想购买哪种饼干？为什么？ 师生活动 预期效果 准备上课 了解味道、造型、色彩在饼干制作中的重要性。 观察饼干的形状（立体）。 感受饼干的味道，构思色彩。 感受花纹的浮雕感，构思制作方法及使用工具。 复习巩固泥工的基本技法，解决教学难点。 4、学生练习 三方面注意重点辅导。 5、课堂小结 增加市场意识。
课后反馈：
课 题：好看的线条 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能： 认识线条这一绘画语言，并运用这种语言表现事物。 2、过程与方法： 通过感受、体验、实践了解“线”这种绘画语言。 3、情感、态度、价值观：初步认识艺术作品来源于生活，回归于生活。 教学重点：了解、发现生活中的线，认识、表现各种线。 教学难点:学会用线表现装饰喜欢的事物。
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教学过程：
教学环节 1、组织教学 2、导入新课 3、讲授新课 ① 分析有哪些不同的线 ② 在图片中发现线 ③ 不同线的联想 ④ 不同物体选择适当的线条训练 ⑤ 欣赏大师作品中的线 ⑥布置作业 4、学生练习 5、课堂小结 检查用具 请学生展示生活中找到的线 （观察舞动的红绸子形成的线条）“你看到了什么样的线？” （在黑板上总结线条的形态） （看课件欣赏生活中的图片） “在这些图片上你发现了什么线条？” （直线、曲线、折线、交叉线等） （课件演示各种各样的线条） “这些线条让你想起了生活中的什么?” (课件演示生活中的物体或景物) “这些物体可以用哪些线条表现?” (课件播放大师作品图片) “你在大师作品中看到了什么线?” “大师为什么用这种线条表现这个部分呢?” 用线条为这个大花瓶设计美丽的花纹？ 师生活动 准备上课 激情引趣 调动学生积极性，分散解决重点。 培养学生观察发现的能力。 通过线条与生活关系的反复训练,巩固学生的对线条的认识,了解线在生活中的装饰作用。 感受大师线条运用及表现的作用。 预期效果 注意学生线条的刻划。 注意线与线之间的关系。 展示学生作品。 留出时间让学生到生活中去找美丽的线条。 提示学生注意线条的排列。 课后反馈：
课 题：画蘑菇 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能:初步认识蘑菇的基本形，了解有关蘑菇的知识。
2、过程与方法：通过课件假设蘑菇王国场景，引导学生进行绘画创作。 3、情感、态度、价值观：体会自然界蘑菇造型的美感。 教学重点：以蘑菇为原型，联想成其他新的形象。 教学难点:表现由蘑菇而联想出的新形象。 教学过程：
教学环节
师生活动 预期效果 3
1、组织教学 2、导入新课 3、讲授新课 ① 了解蘑菇知识 ② 观察蘑菇外形 ③ 开拓思路 ④学习绘画方法 ⑤布置作业 ⑥分析讲解涂色方法 检查用具 课件导入（今天由蘑菇主持人带我们来搞活动） 出示课题 师：听听蘑菇主持人告诉我们哪些蘑菇知识？（学生看课件，并回答） 师：你还还知道哪些有关蘑菇的知识？（学生发言） 师：让我们跟着蘑菇主持人一起去 看一看蘑菇的外形？（看课件蘑菇图片） 师:你发现蘑菇可以概括成哪几个形状？（学生回答） 师：蘑菇主持人带我们来到了什么地方？让我们进去看一看。 师：你知道蘑菇城堡的东西是怎么画出来的吗？ 师：看一看，是不是你也会画了？ 师：蘑菇王国的大赛你准备设计什么呢？ 师：把你的想法赶快画出来吧。 师：注意涂色时颜色要交替来涂。 注意布局大小 注意蘑菇形的表现 注意用色及涂色方法 展示学生作品 准备上课 激情引趣 拓宽学生视野，与自然教学整合。 解决教学重点，培养学生直观观察分析能力。 创设情景，通过调动视觉感受开阔学生视野。 学习基本技法，完成教学目标的技能教学部分。 复习涂色的技法。 4、学生练习 个别辅导、因材施教。 5、课堂小结 调动学习积极性。 课后反馈：
课 题：漂亮的童话城堡 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能：城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 2、过程与方法：通过观察、游戏等活动学习运用基本形表现城堡。 3、情感、态度、价值观： 在创作过程中培养学生合作的意识。 教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。
教学难点:表现出城堡特征及运用好线条和色彩的方法。 教学过程：
教学环节 1、组织教学 2、导入新课
师生活动 检查用具 学生介绍收集的城堡资料或者故事 预期效果 准备上课 激情引趣 4
3、讲授新课 ①欣赏大量的城堡图片，分析城堡的组成部分 ②游戏“建城堡” ③绘画方法演示 ④分析色彩的搭配（课件演示） ⑤布置作业 4、学生练习 5、课堂小结 “看一看这些美丽的城堡，由哪几部分组成？” “认真看一看我们的材料是什么形状的。” “想一想如何可以搭建与众不同的城堡” “根据需要选择不同形状，从地基画起。” “可以把屋顶、窗户、门等形状进行变化。” “这些作品你喜欢哪一幅，它的色彩是什么颜色和什么颜色搭配的？” 注意学生的造型和色彩 评选：创新奖、色彩精美奖、认真细致奖 分散解决教学重点 通过游戏形式解决教学重点 巩固重点铺垫解决难点 解决教学难点 分类评价
课后反馈：
学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，做业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面。
课 题：汽车的联想 课 时：2课时 教学目标：
1、知识与技能:了解有关汽车和交通的知识,学习用基本形表现各种不同造型汽车的方法。 2、过程与方法：通过观察、表述、感受游戏使学生多角度了解汽车。 3、情感、态度、价值观：感受社会的发展，了解遵守交通规则的重要性。 教学重点：各种汽车的表现方法。
教学难点:创造性的表现出生动的画面。 教学过程：
教学环节 1、组织教学 2、导入新课 检查用具 “你们知道有什么牌子的汽车？” 师生活动 预期效果 准备上课 调动激情 5
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