小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策探讨

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小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策探讨

作者：王亚红

来源：《课程教育研究》2019年第30期

【摘要】随着新的课程改革标准的颁布与实施，我国的小学语文教学重点从应试开始转向培养学生核心素养。作为语文核心素养重要条件的语言表达能力和阅读能力，在小学语文阅读教学中应该作为重点教学目标。但是就当下的小学语文阅读教学的现状来看，课堂教学的重点似乎还是偏重应对考试。本文针对小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策进行探讨。 【关键词】新课改 ;核心素养 ;阅读能力 ;小学语文 ;阅读教学

【中图分类号】G623.2 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0078-02 目前我国小学语文阅读教学现状不容乐观，因为我国时至今日仍然处在应试教育的大背景下，各级院校的教育教学都是以让学生在考试中取得好成绩为第一目标。这就导致很大一部分的课堂教学无法将学生作为课堂教学的主体，对于传统教学方式固执的坚持使用着，大部分的小学语文阅读教学也是如此。那么为了改善这种情况，积极响应新课改的政策，引入新的教学方式、明确学生作为课堂教学主体的地位是必不可少的。以下就小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策进行详细分析。

一、小学语文阅读教学中存在的问题 （一）缺少情感教学

传统的教学方式更加注重学生们知识的掌握情况，应试教育将小学语文阅读教学模式固定化，对于文章的中心思想、每段的段意、关键词的解释等等，在这些固定的题目下进行阅读教学，那么学生们的关注重点就会是文章的意思而不是文章中所蕴含的感情。而执教人员对于文章的情感指导和教学也是非常少的，这是目前小学语文阅读教学中存在的问题之一，缺少情感教学。

（二）无法培养学生的核心素养

新的课程改革标准中明确提出应该在课堂教学过程中培养学生的核心素养，但是当下的小学语文阅读教学显然做不到这一点。因为阅读教学的模式和目标都是为了在考试中让学生取得好的成绩，而教学的内容更是侧重题目的反复练习，虽然每节课程讲的都是不同的文章，但是