《综合材料》课程教学大纲

知识点：材料的特性、本质、内在精神；工艺特性 经典解读：各类手工艺作品分析、鉴赏

课题要求：从各类优秀的传统工艺美术图片入手加强对工艺材料特性、制作流程的认识、欣赏，阅读和收集相关图片资料，完成相应的作业，掌握工艺美术、材料特性的内容和种类。 课题步骤：教学时数4学时 习作完成程序：

1．在学程阅读的基础上，通过拍照、网上下载、期刊阅读翻拍或复印等多种形式收集各类传统工艺美术图片

2．对收集的图片进行分类整理

3．根据专业特点，挑选出本专业特征的工艺美术、综合材料图片。 要求：（1）各类不少于3个；

（2）将分类好的工艺美术、综合材料图片，按比例放大或缩小到A4纸，并在图片的右下方注明收集人、收集类型。

教学辅导：主要针对工艺美术、综合材料图片的分类整理进行规范统一。提高审美和判断能力。 习作点评：

参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个 课题2 平面游戏

案例/认识一位画家。课题详解

课题目标：通过认知一位画家，由材料介入，从人们扔掉的废弃日用品，到灰、土、水泥、绳子和各种拼贴物，并且在材料表面上进行工作，穿孔、刻琢、刮划、雕刻、涂鸦。并大胆置换。材料和质感变成了第一重要的视觉元素。教学中材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，激发了学生的想象力、创造力。

设计阐释：本课题教学的重点以自然材料的采集，感知材料的物性与本质，通过组织的方式，创造出能够有效地解释经验的图式的能力，并能为他亲自经验到的无形体的结构找到形状（形式），并生发出一系列的创意与变形。通过自然物的微观世界以及偶发形态，体会更多地以触觉而非视觉叙说作品的经验，使材料成为直接诉诸情感的语言载体。 材料游戏→课堂实验→灵动小品，为综合材料的创作提供思维的基础。

知识点：材料和质感，材料语言，偶发形，抽象思维 经典解读：艺术家作品鉴赏

课题要求：针对一位画家的一张作品进行分析、解构，由材质与肌理进行横向的扩展思维但保持纵向的内在精神的呼应 课题步骤：教学时数16学时 习作完成程序：

1．在学程阅读的基础上，通过拍照、网上下载、期刊阅读翻拍或复印等多种形式收集选定一位画家及其生平、风格、代表作品 2．对收集的图片进行分类整理

3．根据专业特点，挑选出本专业特征的图片。 要求：（1）各类不少于3个；选定一位画家代表作品

（2）将选定好的图片，按比例放大或缩小到规定尺寸，并进行复印、材料置换、再复印、拓印、肌理、归纳、联想、创造。

教学辅导：主要针对图片的解构，教导学生以“某种材料的自由制作”的形式来尽早引导学生进入“创作意识”的状态。 习作点评：

参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个 课题3 材料触觉、工艺实践

案例综合材料作品工艺流程详解1（漆艺工艺为主）案例综合材料作品工艺流程详解2（玻璃工艺为主）

课题目标：由材料的触觉特性，进行更进一步的材料试验，并上升一定的理论高度。 提高学生对不同材料品质特色，在运用中所体现的审美价值的敏感性及判断力；提高对不同材料结构与画面形式结构及物象结构、色彩结构相互关系的重新认识和处理中的控制能力；提高对不同材料特性所具有的文化氛围，某种精神性的思考与选择。

设计阐释：本课题尝试从打破工艺界线，以材料媒介的研究为线索，课题从某种意义上淡化了工艺与制作手段，并给课程教学与学生自主选择予较充分的自由度，创造了新型与灵活的课堂模式。

知识点：不同材料品质特色、触觉特性、材料试验与工艺、控制能力 经典解读：大师作品

课题要求：结合具体工作室的具体工艺制作条件，强调对不同材料品质特色进行融合，突出具体某一至二项材料的特性及某一至二项的具体工艺制作进行创作 课题步骤：教学时数44学时 习作完成程序：

根据专业特点，挑选出本专业特征的设计方案。 要求：（1）各类不少于3个； （2）具体工艺制作

教学辅导：主要针对具体工艺制作过程，合理应用工艺规律，工艺制作手段。对不同材料结构与画面形式结构及物象结构、材质结构相互关系的重新认识和处理中的控制能力的把握。 习作点评：

参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个 课题4 “大佬 情人坡”

课题目标：“大佬 情人坡”这一特定命题是安排在综合材料课程的末端，可谓是对“综合材料”之综合了。这一课题的题面抽象了同学生活之特定时空要素——情人坡，而对大佬之解读则可以见仁见智。从字面上来看本课题并无具象之材料，工艺等物化指向，这同时就明确了本次课题的目标是对同学是否能够熟练全面运用已经掌握的课程技能进行一次系统的，专业化程度较高且彰显个性的“翻译”工作——用眼见手起的物事娓娓道出陌生符号的丰富内在。 课题要求：

1．切入课题的角度是否能够体现思维的力度和精确程度。 2．材料及工艺能否做到“恰如气氛”。

3．对所涉及主要材料的物理性能掌握之熟练程度，在运用表现过程中对工艺加工手手段之控制能力。

4．附属文本的文字内容，图例内容及版式是否经由考究。 课题步骤：教学时数64学时 习作完成程序： 教学辅导

1．前期配合同学进行文本，图例及相关信息的推演筛选，形成距离课题具体形态比较接近的思维范畴。与此同时进行主要材料以及技术手段的确认，将数量，体量，成本，安全系数

等等指标进行核准，量化。

2．中期配合同学在实施课题过程中进一步优化方案，补充信息以及对遇见的具体情况进行同步应变。 习作点评：

参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个 课题5 首饰饰品设计

课题目标：本课题以确立汇聚实案关键要素的虚拟案例进行教学，以实案首饰饰品设计概念设计作为专项主题，以一定的命题，在综合材料创作的过程中，通过材料选择、制作，必须具备自觉的“创作意识”。学生那种自觉的、自发的、自由的发挥个人想象力，以及从自身挖掘创造潜能的意识被逐步激发，并形成科学的思维定势.

设计阐释：材料特有的思维训练，以主题性课程探究、加大人文素养以及综合运行材料的创作模式的课程，是以传统的技术训练为主线的教育体系的重要补充。教学中努力营造非具像思维能力培养的氛围，在材料与材料的交汇中，怎么通融、怎么生变，在对既有的艺术思维转的与突破的过程中积累经验，以材料作为直接诉诸情感的语言载体，并从中引出自己的语言。

知识点：设计思维，材料语言，概念设计 经典解读：首饰设计作品

课题要求：在围绕命题，功能的精神性的同时，引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。主张材料与表现在这里既是物质材料的创造性运用，同时也是人文精神的表现方法研究，这是非常重要的一个艺术整体。精神穿透材料而存在，材料才具有生命力、创造力。 课题步骤：教学时数64学时 按命题要求完成设计方案 要求：（1）各类不少于3个； （2）具体工艺制作 （3）完成概念设计

教学辅导：主要针对具体命题，创造性的完成材料语意的转译，体现概念设想 习作点评：

参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个