个人备课笔记
课 题 教材第75-76页练习十二 执教日期 执教班级 四（ ）班 通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用教学目标 综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 1.了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题教学重点 的思考方法。 2.培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 教学难点 整数四则混合运算的运算顺序。 教学资源 课件 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 一、基本训练 ⒈揭示课题。（板书课题） 这节课我们来复 ⒉口算： 习混合运算，完成720÷90 484÷2 450÷练习十二上的练 50 28＋42 习。 二、灵活运用 ⒈完成练习十二第4题。 出示题目：请同学们一组 一组地算一算。 比较：每组中的两 题有什么相同点 和不同点？每组 中的两题有什么组织同学们分组举例， 关系？ 小结：能过这组题并证实以上 的计算，我们可以的结论。 ⒉完成练习十二第5题 认识到一个数边 续除以两个数，与 3.完成练习十二第6题。 除以这两个数的 积，结果相同。 同学们独立4.第7题。 学生审题后提问：完成，发现比较两题数量关系的联如何求女职工的问题及是纠正。 系，加深对数量关系的理解。 人数？ 学生列式解 答 5.第8题。 出示情景图，学生独立审题。 6.第9题。 三、思考题。 引导学生想到被除数和除数相同。先想最后一步运算，再倒退。 四、全课小结： 通过练习，你有那些收获？ 求出合唱组的人数是美术组几倍？需要先求出什么？如何求美术组人数呢?看看这道题目需要分几步来计算？综合算式应该如何列出？ 最后结果是1，说明最后一步是什么样运算？（2）最后结果是2，说明最后一步是什么样运算？ （3）根据前两题的经验，你能完成剩余的题目吗？ 指名回答，集体订正。 学生审题，分析数量关系。列式解答,汇报交流，总结数量关系。 学生尝试列式计算，教师巡视指导。指名回答，集体订正. 学生独立审题，尝试计算，教师注意巡视指导并统计完成情况。 汇报交流。 引导学生想到1+1＝2。先想最后一步运算，再倒退。 板书设计 媒体呈现方案 教学反思
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