物进化或群落演化，顿悟是一种骤变，类似于生物大爆发现象或基因突变，而开悟是变的前提，渐变和骤变都离不开这个前提。
网络上曾流传一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。”这句话有点意思，但不能从字面上去简单解读，不然就容易形成“读书无用论”的错误观点，即我们要用加号而不要用大小于号去解读这句话，才能品悟其中的道理。就教师的专业发展来说，读万卷书（专业阅读）、行万里路（专业实践）、阅人无数（对话交流）和名师指路（专业引领）属于外因，而“悟（思考与觉悟）”是内因。因此，我认为有这样一条教师专业发展的公式：教师的专业成长=专业阅读+专业实践+对话交流+专业引领+思考觉悟。 成人要成心
育人先育德，德行始于心。我一直坚持以生为本，教学育人。2014届学生王茵同学说：“不知从何时起，我开始期待每周您上的课，我觉得它真的可以给我带来很多很多，并且超让我受益的人生哲理。”2015届学生梁新农同学说“曾经我很自卑，没有信心，自从上了您的课后，我明白了什么是人生，什么是生命，也明白了为什么不自信，也让我从那时起慢慢变得自信起来。”2016届学生陈华杰同学如是说：“李老师，忘不了您的教导，您对我人生的指引，您对我为
人品格的塑造。”作为广东省心理健康教育A证教师，我还在学校心理咨询值班，同时积极参与学校现场心理咨询活动，帮助了不少家长和学生走出心理困惑，重新找到生活的自信；他们重新绽放的微笑，让我更加深刻认识到一名教师的存在价值。如2015届学生吴颖聪同学考前因动力不足而出现焦虑的心理，深入了解后发现是他对自己发展定位偏低导致，经过一对一的帮辅，最后该生顺利考取了自己的理想大学：西安电子科技大学。
总之，做好学生的引路人，教师要不断成长自己。教师成长自己，生活上要自立，精神上要自强，学习上要自觉，行为上要自律，发展上要自主和思想上要自悟。
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