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第三章 什么是人的发展 一、 影响人的发展的主要因素是什么 四因素说：
遗传、 环境 、 教育、人的主观能动性 二、 人的发展的基本规律 教育要适应个体身 心发展的顺序性规律、 阶段性规律、 不均衡 性规律、 差异性规律， 互补性规律 第四章 什么是教育制度 一、 什么是学制 学校教育制度简称学制， 指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则， 它规定着各级各类学校的性质、 任务、 入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
二、 我国教育制度的发展概况 1、 在原始时代， 社会处于混沌的未分化状态， 教育还没有从社会生产和社会生活中分离出来，没有产生专门的教育， 因而也就不可能有教育制度 2 在进入古代阶级社会之初， 由于社会的分化， 教育从此时起也从社会生产和社会生活中分离出来， 于是就产生了古代学校，后来还出现了简单的学校系统，因而也就产生了古代教育制度。
由于古代学校只培养少量的剥削统治人才， 不培养广大的生产劳动者， 具有脱离生产和脱离劳动人民的性质， 决定了其教育内容反映科学和技术的东西很少，从而决定了 古代教育制度的简略性、 非群众性和不完善性。
它表现在没有严格的程度划分和年限规定， 学校类型很少， 层次简单， 相互衔接不紧密。
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我国古代教育只有蒙学和大学， 甚至连中学都没有 3、 在近代社会 国 家加强了 对教育的重视和干预， 公立教育崛起 初等义务教育实施 教育的世俗化 重视教育立法， 依法治教 三、 我国的教育法规体系及基本法的颁布状况 （一） 教育基本法《中华人民共和国教育法》 （二） 部门教育法或教育单行法 1. 义务教育法 2. 高等教育法 3. 职业教育法 4. 成人教育法 5. 教育人员法 四、 什么是义务教育 所谓义务教育， 是依法律规定适龄儿童和青少年必须接受， 国家、 社会、 学校和家庭必须予以保证的国民教育。
第五章 教育途径主要包括哪几个方面 一、 家庭教育的意义和作用 1、 良好的家庭教育是造就 21 世纪人才的必要条件 2、 良好的家庭教育有助于净化孩子的心灵和优化社会环境 3、 家庭教育是儿童认识世界的起点 二、 社会教育的意义和作用 社会教育是指校外的社会文化教育机构及社会宣传、 新闻媒体、 社会交往等对学生的教育影响。
1、 社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、 家庭教育具有更广阔的活动余地， 影响面更为广泛， 更能有效地对整个社会产生积极的作用。
2、 社会教育不仅面对学校， 面对青少年， 更面对社会的成人劳动者。
这不仅可以弥补学校教育的不足， 满足成年人继续学习的要求， 有效促进经济发展， 还可以通过政治、 道德教育促进社会安
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定与进步。
3、 社会教育形式灵活多样， 没有制度化教育的严格约束性， 它很少受阶级、 地位、年龄、 资历限制， 能很好地体现教育的民主性。
4、 现代人的成长已不能完全局限于学校， 必须同社会实践相结合， 通过社会教育更有利于人的社会化。
5、 现代的社会教育的手段越来越多样化、 现代化， 现代人的业余时间也越来越多，人们受社会教育的影响越来越大。 三、 学校教育的特点 1、 具有明确的目的性 2、 具有较强的组织性和计划性 3、 教育作用的全面性 4、 教育形式的稳定性 5、 教育内容的系统性 6、 教育职能的专门性 第六章 什么是教师、 什么是学生 一、 教师劳动的特点 1. 特殊的复杂性 2. 独特的创造性 3. 鲜明的示范性 4. 显效的长期性 二、 学生的本质属性 （一） 学生是具有主观能动性的人 （二） 学生是正在成长变化的人 （三） 学生是以学习为主要任务的人 （四） 学生是有差异的人 （五） 学生既是教育的对象， 又是教育的主体 三、 教师和学生的关系的特点 （一） 尊师爱生， 相互配合 （二） 民主平等， 和谐亲密 （三） 共享共利， 教学相长 四、 教师的能力素质包括哪些 1、 细致观察学生的能力 2、 组织教学的能力 3、 获取和处理信息的能力 4、 语言表达的能力 5、 运用现代教育技术的能力 6、 教育科学研究的能力 第七章 什么是教育目的 一、 是社会对教育所要造就的社会个
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体的质量规格的总的设想或规定， 即社会对人才质量和规格的期待 二、 我国当前教育目的的基本精神：
1、 强 调 德 智体 美 等方 面 全面发展 注 意 促 进人 的 个性 和 特长 的 发展 根本 目 的是 培 养社 会 主义 事 业的 建 设者 和 接班人 2、 3、 三、 什么是素质教育、 素质教育的内涵是什么 素质教育是相对应试教育而言的， 它是以提高国民素质为根本宗旨的教育。 主要包含几点： 1、 一个宗旨。
就是全面贯彻党的教育方针， 以提高国 民素质为 根本宗旨。 实施素质教育和全面贯彻党的教育方针是一致的， 就是要培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人， 提高全面素质。
2、 两个重点。
即以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 3、 三个面向 和三个要义。
即面向现代化、 面向世界、 面向未来和教育要面向全体学生； 要为学生的全民发展创造条件； 要使学生生动活泼、 积极主动地得到发展。
4、 四个统一。
即使受教育者坚持学习 科学文化与加强思想修养的统一， 坚持学习书本知识和投身 社会实践的统一， 坚持实现自身价值与服务
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