Lesson11教学设计
一、教学内容与分析 Just talk
本部分以在马路上LiYan向Kate介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学.引出要学习的目标语言Who’sthatpoliceman/policewoman?及其答语,让学生整体上感知、模仿、学习和体验,最终使学生能够运用目标语言进行交际.
主要目标语言：
Who’s that policeman?He’s my uncle.He’s handsome.Who’s that policewoman? 二、课前准备
1.准备有关人物性格特征的图片,奖励课堂上表现出色的学生或小组. 2.准备本课的单词卡片和教学挂图,为学生创设情景,学习单词. 3.准备会话中两个女孩的头饰或面具. 4.准备家人的照片. 三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up / Revision)
教师出示Lesson 10中的人物,用Who’s that boy / girl?进行提问,和学生共同谈论他/她的相关信息.
T: Who’s that boy? S: He’sKen. T: How old is he?
S: He’s nine.She’smyaunt.She’s beautiful. T: He’s quiet, right?
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S: No, he’s active. 2.新课呈现(Presentation)
1)教师以复习环节中谈论Ken的情况继续介绍Ken is active.
Helikessportsverymuch.Heoftenplaysfootballwithhisfather.随即出示Ken爸爸的图片,引导学生初步感知本课的重点语句.T: Who’s that man?
S: He’s Ken’s father. T: What does he look like?
S: He has short hair, big eyes and a small mouth. T: He’s handsome.
在学生形容Ken爸爸的外貌特征后,教师出示单词handsome,引导学生朗读单词.通过出示几张学生熟知的男影星、男歌星的照片帮助学生感知这个单词的含义.请学生介绍班上同学: __________ishandsome.
2)学习Just talk部分.
(1)教师出示本课主题图的局部画面(只露出LiYan叔叔),请学生用刚学会的语句形容：He’shandsome.教师介绍：He’sapoliceman.学生根据图片中人物穿着警服能够理解这个单词的含义.随后逐渐出现主题图的全部画面,请学生谈论主题图,引导学生根据policeman一词能够说出policewoman.
(2)请学生带着以下问题看课文视频： a. Who’s that policeman? b. Who’s that policewoman? c. What does Kate think of them?
(3)在学生回答问题时,引导学生感知本课重点语句：Who’s thatpoliceman / policewoman?
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教师可引导学生体会其他类似policeman / policewoman的构词：fireman, postman, superman, milkman等.
在感知She’s beautiful.这个句型时,教师出示几张女影星、女歌星的照片,请学生用语句She’s beautiful.进行形容.还可以形容家人、朋友、同学__________ is beautiful.
3.趣味操练(Practice) 1)多种方式操练对话. 2)分角色体验表演对话. 3)说唱歌谣,并创编新歌谣.
Step1:教师呈现自编歌摇,学生试说： Who’s that policeman? Who’s that policeman? He’s my uncle. He’s handsome.
Who’s that policewoman? Who’s that policewoman?She’s my aunt. She’s beautiful.
Step2:学生分成男女生问答说歌谣. Step3:分组创编歌谣. 4.语言运用(Language use)
场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片,两人一小组,根据对方所出示的照片询问相关信息,整理后在全班汇报.
语言支持：
S1: Who’s that man / woman? S2: He’s/She’s my ... S1: What’s his / her name?
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S2: His / Her name is … S1: How old is he / she? S2: He’s / She is ...
S1:He’s handsome. / She’s beautiful. 5.课堂评价(Assessment) 1)课堂教学过程中的评价.
(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价.
(2)结合本课教学过程中的实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价.
2)指导完成活动手册的内容并运用小印章进行评价.
(1)听录音为图片填序号,并与相关语句连线.考查学生听力理解与阅读能力. (2)听录音阅读图片,然后选出正确的选项.听录音前,教师可先请学生阅读问题和相关选项,随后带着问题听录音选择正确答案.
6.拓展活动(Extended activities)
学生利用教师所奖励的图片,与同组同学一起运用本节课所学内容创编对话.
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