【最新】人教版四年级上册Unit 3 My friends 英语单元教案

【精品】四年级上册新版PEP小学英语教案

Unit 3 My friends

第一课时

一、教学内容

Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标

1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...

2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ... 三、教学重难点

1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。

2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。 四、教学准备

1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。

2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1．师生问答练习。 T: Who’s your best friend? S: …

2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。 Step 2 Presentation 1.学习Let’s talk

（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ” （2）出示班里某个学生的照片，教师说： “Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? ” “His/Her name is…”

（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.

（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说： “She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”

（5）让学生带着问题听录音。Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? Is he tall and strong? 播放录音，鼓励学生回答问题。 （6）再次播放录音，学生逐句跟读对话。 （7）让学生分角色表演对话。 2. 学习Let’s play

（1）出示Let’s play的课件，图示中Lucy的特点是tall and thin, Bob的特点是tall and strong，

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Lily的特点是short and thin，Tim的特点是tall and thin。让学生根据课件上的图片和本部分的句型，分角色表演对话。

（2）玩“猜人”游戏。Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

Step 3 Consolidation and extension

玩游戏：听音猜人。教师让猜迷的男生到前面来，背对全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问: “Is she a girl?”其他学生说: “Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。引导学生在玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。 Step 4 Summary 六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Part A Let’s learn & Let’s chant 二、教学目标

1. 能听懂、会说本课对话：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新单词和短语：tall and strong，short and thin，friendly，quiet。 三、教学重难点

1. 单词和短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet的认读和发音。

2. 在正确语境中使用句型：I have a good friend. He’s tall and strong.Who is he? His name is... 四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up

教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … Step 2 Presentation 1. 学习Let’s learn

（1）拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用She’s … 继续介绍：“She’s friendly.” 教师自编Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly. （2）师生问答 T: Do you have a friend? S: Yes, … /No, … T: Who is he/she？ S: He/ She is…

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(3)游戏：接火车 S1: Do you have a friend? S2: Yes, I have. S3: Who is she/he？ S4：His/Her name is...

(4)教学单词short, tall, thin, strong, cute和quite。出示有一高一矮的人物图片： T: It’s a boy. What’s he like? Ss: He’s short.

接着出示有一胖一瘦的人物图片： T: It’s a girl. What’s she like? Ss: She’s short.

出示可爱小孩和害羞小孩的图片，结合表情和图片帮助学生理解单词，让学生想想Who is cute/quite? … is cute/quite. （5）播放录音，学生逐句跟读。 （6）分角色表演对话。 2. 学习Let’s chant

（1）让学生集体朗读Let’s chant部分。 （2）播放录音，教师带领学生跟唱。

（3）再次播放录音，学生演唱。唱完之后让学生尝试说出歌词的意思。

（4）根据本部分的内容，让学生编写一段新的Chant来表述他们自己的好朋友。老师及时给与指导。

Step 3 Consolidation and extension 游戏：快速记单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词写在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 Step 4 Summary 六、课后反思

第三课时

一、教学内容 Part A Let’s spell 二、教学目标

1．能够根据o-e发音规则读出生词，并能通过对比发音，听录音选词，强化学习发音规则。 2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习o-e的发音规则。 3. 能够根据长短音规则自主拼读新词。 三、教学重难点

1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

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