七、写几句描写月亮的诗句。
1．床前明月光___________。 2．小时不识月，__________。
参考答案
一、鹅卵石 葡萄 风俗 二、1．明亮 柔和 2．洒满 3．运载 三、1.坑坑洼洼
2.闪闪烁烁
四、1.卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
2.稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 五、小溪 村道 秋虫唱歌 夜鸟、鱼儿 果香 六、1．可爱 灰白色 新鲜
2．溪水 鹅卵石 小水塘
3．每个小水塘里都倒映着一个月亮，就像水塘抱着一个月亮。 七、1.疑是地上霜 2.呼作白玉盘
3 现代诗二首
课题 现代诗二首 课型 授课 时间 略读课文 1课时 教学 目标 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美目标 好的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带 【设计意图：激趣着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 谈话，激发学生学习古2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情诗的兴趣，同时概括了导入 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起解了古诗内容。】 （ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌） 二、初读诗文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课件出示3） 新课 2.分小节读诗文。 教学 （ ）三、 范读诗歌，整体感知 分钟 出示诗文（课件出示4） 1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。 2.引导学生观看课文配图。 四、自由读诗，理解诗意 【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备。】 1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） 2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗 人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江 上》。（课件出示5） （1）读诗歌，品诗意。 【设计意图：多媒诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情体充分调动视觉器官，景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。充分感受诗句的意作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 境。】 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜 阳 白色的芦苇 美景） 3.欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读 边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。 （课件出示6） （1）读这首诗，讨论诗意。 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表 现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。 （2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉 童趣） 五、指导朗读，感受诗情 1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流 利。 2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 【设计意图：在音乐中感受诗的意境，想3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 象诗的意境。】 4.生谈自己的发现。 六、总结拓展，布置作业（课件出示7） 课堂小结秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描【设计意图：检验及拓展延伸（ ）写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾对诗的感悟程度，有利分钟 经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，于综合能力的发展。】 模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节） 秋晚的江上 花牛歌 板书 内容 归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇 课堂作业新设计（课件出示8） 一、比一比，组词语。 渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、读一读，想一想。 1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？ 2. 《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？ 三、我会填。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。 2.花牛在草地里坐， 。 【答案】 一、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位 二、1.鸟、斜阳、江面、芦苇。 2.花牛在草地里睡觉。 三、1.还驮着斜阳回去 2.压扁了一穗剪秋萝
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