（14）然而：连词性结构，常用在句首表示转折，相当于现代汉语“（虽然）这样，可是......”。如：
然而成败异变，功业相反也。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（15）然则（然即）：连词性结构，常有两种用法：一、用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，可译为：“既然这样，那么……”，“如果这样，那么……”；二、表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”。如： 然则诸侯之地有限。
然则一羽之不举，不为用力焉。
（16）虽然：连词性结构，由连词“虽”和代词“然”组合而成，表示明显的转折关系时，相当于现代汉语的“虽然如此”；表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于现代汉语的“即使如此”。如：
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。”
（17）所以：一、表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来......的方法”，“是用来......的”。二、表示原因，相当于“......的原因（缘故）”。 师者，所以传道受业解惑也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（18）是以（以是、以故）：连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”。如：
是以十九年而刀刃若新发于硎。 以是人多以书假余。
（19）无乃：与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”。如： 无乃尔是过与
远主备之，无乃不可乎
（20）于是：用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。如： 于是秦王不怿，为一击缻。
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”、“从这”等。如： 吾祖死于是，吾父死于是。（\在这职业上\） ③表时间，“在这时”。如：于是宾客无不变色离席。 ④对此。如：于是余有叹焉。
⑤从此。如：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（21）足以：助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，，可译为：“足够用来、完全可以、能够”。如： 是心足以王矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与
【方法点拨】
高考文言虚词辨析八法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。
它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。 一、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
示例(2010年高考山东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是( )
A.童子亦欲学之乎不如须臾之所学也 B.遂言甫于朝当其欣于所遇
C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯 D.听其召募 其皆出于此乎
解析：A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词，指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句子中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致，都是介词，表对象，可译为“向，对”。同理，可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为“凭……的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同；D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。 二、上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用
法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。
示例(2010年高考广东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法都不相同的一组是( )
A.今俞瑱得之 乃令吴玉守之 B.利为彼有宜为报仇
解析：A项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关的守战情势。依据上文，很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用法相同。B项前一句在“今俞瑱得之，利为彼有，势在必取”语境中，由此可以推断出“为”是介词，表被动或作判断动词“是”讲。B项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词，可译为“给，替”，后面省略了宾语。由此可见，B项中的“为”意义和用法都不相同，应为本题答案。 三、代入筛选法
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
示例(2010年高考上海卷)：下列各组中划线词的用法和意义相同的一项是( ) B.至则决滞狱百余事他植者则不然
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