15 白 鹅
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字，会写15个生字。掌握多音字“看”。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
过程与方法
1．安排学生朗读课文，预习字词，理解课文大意。
2.学习作者抓住对象特点进行描写的方法，了解白鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
情感、态度与价值观
在反复诵读的基础上，体会作者对白鹅的喜爱之情。
重点难点
教学重点
理解课文内容，了解白鹅的特点，学习作者的表达方式。 教学难点
1．通过赏析重点语句，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2．学习作者抓住对象特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
鹅行方步傲如大将，犬窥饭罐猥似小偷。白鹅雪颈霜毛红掌，虽不及天鹅姿态优美，但也别有一种气质。它高傲威武，从容缓步，昂首高歌，大有蔑视世间万物之气势，颇有大将之风。甚至吃食时，鸡犬也只能远避窥伺，真是架子十足！今天，我们一起去看看丰子恺老先生笔下这只高傲的白鹅吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“促”、翘舌音“侍”和后鼻音“昂、供”。 2．学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。学习“馆、脾”等字时，可以结合图片；学习“颇”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“促、剧、苟、譬、侍、附、敏、捷、供、添”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“吠、昂”等字时，可以用动作表演的方法。
猜谜字歌示例：
波字去三笔，须字去三笔。组合在一起，程度高难比。(谜底：颇)
形近字歌示例：
促：有手莫捉弄，人人要保重。促膝来谈心，手足情意浓。 苟：荀子不苟安，退隐岣嵝山。花狗日夜伴，用笱捕鱼欢。 譬：开辟土地，不嫌僻静。譬如小屋，也可避风。 捷：渔家女小婕，身手很敏捷。睫毛会说话，和蔼又亲切。 供：拱形桥梁，洪水浩荡。共渡难关，供事家乡。 (2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“吠”不要忘了右边“犬”字上的一点。 “促”右边“口”不宜过大，捺要伸展。
“颇”左高右低，左部撇画流畅，右部注意最后一笔是点。 “剧”左宽右窄，左部撇画宜伸展。
“苟”注意“句”第一笔为短撇，“口”向外探。 “譬”注意“言”的第一横长，盖住下方，顶住上部。 “侍”左部是“亻”，而非“彳”，注意和“待”的区别。 “馆”左部撇直且挺，横钩稍短，“官”竖为垂露竖。 “附”左窄右宽，偏旁是“阝”，两笔写成。
“脾”注意右部第六笔是撇。 “敏”反文撇短捺长些。 “捷”右部横多，宜紧凑。
“昂”注意下部与“卯、印”的区别，不要写成了“昴”。 “供”左窄右宽，右下部撇点有力。
“添”左窄右宽，右下是“小”，不要少写一点。
(3)归类识字。
形近字归类示例：
居：剧(京剧)—据(根据)—锯(锯断)—踞(虎踞龙盘) 寺：侍(侍候)—待(等待)—持(主持)—诗(诗词) 每：敏(敏捷)—梅(梅花)—海(大海)—悔(后悔) 共：供(供养)—拱(拱桥)—洪(洪水)—烘(烘烤) (4)多音字。
看???kān：看守 看家戏??kàn：看见 看风使舵
角???jiǎo：角落 角度??jué：角色 角斗
供???ɡōnɡ：供给 供不应求??
ɡònɡ：口供 供认不讳
(5)重点词语释义。
，不是
“”
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