职业高中数学教学的探究

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职业高中数学教学的探究

作者：吴雪云

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第04期

全面推进数学教学方法的改革和创新是职业高中数学素质教育教学的要求.新时期的职业高中数学教学，要敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上大胆改革，不断创新，以适应新课程改革的需要和发展.

新时期的职业高中学生，由于在初中阶段没有很好地学会学习方法，加上毅力不足，造成了对数学课的兴趣不浓，缺乏自信心，没有养成较好的学习习惯，更没有发现数学之美.由此可以看出，新时期的职业高中数学教学必须是让学生体味到数学之美，进而锻炼学生的思维，提高学生的素质.

下面结合教学实践谈谈新时期职业高中数学教学. 一、创新职业高中数学课堂教学方法

新时期的职业高中数学教学要按照新课标的要求，根据教材内容，以学生为本，运用所学知识，解决实际问题.在解决实际问题的过程中，教师要创新教学方法，让学生学会抽象问题和实际问题的转换，进而形成“用”数学的意识.作为职业高中数学教师必须全面、深刻地掌握数学教学目标，并紧紧围绕教学目的，结合学生实际展开教学，在教学过程中，我们要经常用学生的“所知、所思、所果”来检查和评价自己的教学水平，从而不断改进教学方法，达到创新的目的.

二、激发职业高中学生学习数学的热情

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”也就是说，兴趣是学生学习知识的动力，一旦学生对某一事物有了兴趣，学生在心理上和思维上就会处于一种兴奋状态，就一定会激发学生的学习兴趣.为此，在课堂教学中，教师应注意：一是有目的、有计划地采用多种形式的教学方法来培养学生学习数学的兴趣，做到以“趣”引路，以“情”导航，激发学生的学习热情.二是尽可能采用风趣幽默、通俗易懂的语言，给学生创造一个宽松和谐的课堂氛围，让学生在和谐的环境里，拥有轻松的心情投入学习、互动交流，从而对数学产生浓厚的兴趣和热情.

三、以学生为本进行教学

职业高中数学新课标指出，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教学的过程应是一个生动活泼的、主动和富有个性化的过程.为此，数学教师要更新教学理念，彻底改变传统课堂教学中“一言堂”、“满堂灌”的“教师主讲，学生主听”的单一教学组织模式，努力创造一个民主和谐的学习教学环境，为学生提供良好的主动参与条件和机会.一是