《岳阳楼记》精品教案（第二课时）
课时安排：
1.赏析课文的语言特色，体会课文融叙事、写景、抒情、议论为一体的表达方式。
2.品味课文的意境，理解作者的思想感情。 教学过程：
第一阶段：学情诊断 1.指名分段背诵课文。 2.解释词语。
(1)属予作文以记之__________ (2)前人之述备矣 _____________ (3)春和景明______________ (4)予尝求古仁人之心_____________ 3. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲。
____________________________________ (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ____________________________________ 4.根据提示，按原文填空。
(1)范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是：“____________，______________。”
(2)《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是：“______________，______________。”
(3)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的“__________，_____________”的旷达胸襟。
(4)公园里有一副这样的对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，对联使我们不禁想起范仲淹的名句：“____________，___________。”
【设计意图】重视文言文基础知识的巩固，为理解阅读、拓展延伸奠定坚实的基础。反复重申，以提问、练习、小测试等多种形式，调动学生积累知识的积极性。
第二阶段：自主探究 (一)探究融情于景的写法。 浏览课文，思考回答下列问题： 1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 讨论并归纳：气势非凡：“衔远山，吞长江”；
宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”； 湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
2.作者是否只将文笔停留在了写景上？“然则”宕开一笔,转入写什么？ 讨论并归纳：作者并没有将文笔只停留在写景上。“然则”宕开一笔，使文章从写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。
3.你能具体谈谈“迁客骚人”有怎样的“览物之情”吗？
讨论并归纳：第3段描绘的画面极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。第4段描绘的画面极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
4.圈点勾画课文中写“迁客骚人”的“悲”和“喜”的语句。想一想作者这样写的目的是什么。
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘，概括说明了“迁客骚人”的“喜”。作者这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，从而由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
教师小结：《岳阳楼记》之所以传诵千古，主要就在于它不是泛泛地记事写景，它是一篇有所寄托、立意高远的好文章。
(二)理解作者的思想感情。
1.首句中“谪”字点明了什么？作者开篇如此提及有何深意？
引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”。作者一开头就点明他的处境，其实暗含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年遭贬谪，这样写也有自勉之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。
2.滕子京重修岳阳楼的背景是什么？说明了什么？
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