周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第三周 节次 第一节 课题 Lesson 2 How are you？ 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1)-Hello，?! How are you?-I’m fine. Thank you! 2)-This is ? 3)-Nice to meet you. -Me, too. 2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。 Hello，?! How are you? -I’m fine. Thank you!这一句型的掌握与灵活运用。 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 Listen and number部分的录音 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1. 接龙问答的形式做对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。 2. 以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。 呈现目标，任务导学 1.学习第一组对话 1）听录音，图中人物都说了些什么？ 2）学生汇报： How are you？ I’m fine， thank you。 3）讲解：How are you？意为你好吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine， I’m fine. I’m OK. Very well来回答，并要向问的人致谢说Thank you.学着使用How are you？或And you？反问对方怎么样。 4）以小组为单位分角色朗读。 以同样的方法学习第二组对话This is ?和第三组对话Nice to meet you. -Me, too. 强化训练 1.开火车练习句型How are you？ I’m fine， thank you。 2.四人一组分别介绍自己的朋友认识，新认识的两人相互问好。 所用句型：-This is ?-Nice to meet you. -Me, too. 作业回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！ 布置 教学回顾 审批意见 周次 第三周 节次 第二节 课题 Lesson 2 How are you？ 教 1.能正确的认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk ，并通过相关单词了解这些字母的基本学 读音规则。 目 2.能听、说、读、写下列词汇：hair, ice-cream, juice, key 标 教学小写k的正确书写，ice-cream的发音。 重点 难点 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 大小写字母Aa---Kk卡片一套 教 学 过 程 呈现目标，任务导学 1.学习字母 老师出示字母卡片H问：What’s this？帮助学生回答：It’s “H”， Capital letter “H”。教读[eit∫]告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：It’s small letter “h”。反复朗读。给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。 以同样的方式教学字母Ii Jj Kk ，强调Aa Hh Jj Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音[ai]，发音时口张大，不能读成[ei]。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：H↗I↗J↗K↘。 2. 介绍新单词 让学生认读字母Hh，然后指着头发说hair，教读hair，告诉学生h在单词中读[h]，写hair在黑板上。接着用图片介绍ice-cream， juice，用实物钥匙介绍key。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。 强化训练 1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。 2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。 3.跟磁带学说chant。 作业熟练地说出今天所学单词。 布置 教学回顾 审批意见 周次 教 学 目 标 第三周 节次 第三节 课题 Lesson 2 How are you？ 1.能正确的认读、书写字母Ll, Mm, Nn，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写下列词汇：ion, milk, night 教学重点 Mm, Nn的写法以及书写格式。 难点 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 P30 Let’s sing部分的字母歌曲。 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。 2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学 1. 字母学习 1）出示E，让学生认读，擦掉E的上面两横呢？ It’s capital letter “L”。反复慢慢地读L，同时写出小写字母l，领读几遍，分析书写格式：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。 2）以同样的方法教学字母：Mm Nn。 a.大写M两笔写成，而大写N三笔写成。 b.字母Ff Ll Mm Nn读音中都含有[e]，可按读音归为一类。 2.介绍新单词 1）出示图片，教读lion，a lion，板书lion，再读几遍。 2）让学生认读字母Mm，老师指着牛奶，教读milk。 3）出示图片，教读night，板书night，再读几遍。 强化训练 1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。 2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。 3.玩point and say 游戏。 作业独立完成课本Look and complete. 布置 教学回顾 审批意见 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第四周 节次 第一节 课题 Lesson 2 How are you？ 1.能熟练的运用所学句型-Hello，?! How are you? -I’m fine. Thank you!；This is ?；Nice to meet you。-Me, too.进行对话。 2.了解新句子：Good afternoon. How nice Good afternoon. How nice！的灵活运用。 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1. 说说故事中每个小朋友的姓名。 2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学 1. Read the story. 1）看图片，说说是个什么故事？ 2）跟磁带读故事。 3）讲解：Good afternoon下午好的意思。How nice！好香啊！ 4）同桌两人配合表演这个故事。 2. Look, read and choose 1）仔细观察图片，看看每副图中的人物在干什么？ 2）读读句子，说说每一句话的意思。 3）把图片和对应的句子连起来。 强化训练 每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。看看哪组对话编得最好，哪组表演得最好，进行表扬。 检测达标 做《配套练习册》第V、VI题。 作业完成《课堂练习》中所给的句型练习。 布置 教学回顾 审批意见
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