第二单元 音乐的美
三、悲剧美
一、学习目标
（一）能认真聆听本课音乐作品，感受和体验悲剧音乐的意境和美感。
（二）能随老师哼唱有关悲剧美的音乐片段，了解音乐要素在表现音乐的悲剧美时所
产生的悲剧作用。
（三）能够自己总结悲剧美的基本概念，理解悲剧美的内涵。
二、重点、难点
（一）引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。 （二）理解悲剧美的内涵。
三、教学内容
一学时 《窦娥冤》、《松花江上》、《一个华沙幸存者》
四、教学资源
（一）利用教科书的现有资源 （二）利用多媒体等网络教学资源
（三）学生课下搜集相关资料，课上进行交流与共享
（四）找CD DVD 等相关的音像、音响等材料辅助教学，以便尽快引起学生情感上的共鸣。
五、教学方法
体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、文字性音乐教学法、讲授法、谈话法、讨论法。
六、教学过程
（一）导入：教师提问，引出本课课题。 口头禅：“我比窦娥还冤”这句话的出处？教师简介《窦娥冤》的故事梗概。
《窦娥冤》是中国历史上悲剧艺术中杰出的作品。悲剧美在音乐作品中的体现是多种多样的。
（二）新课教学： 1、《窦娥冤》欣赏，展示个人悲剧美。
教师：人类在创造历史，开辟未来的斗争中，经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，人民大众饱受压迫和痛苦，这一切都是悲剧美取之不尽的生活源泉。
2、《松花江上》欣赏，展示民族悲剧美：
播放纪录片《南京》片断，引起学生情感上的共鸣。 完整欣赏《松花江上》音乐作品。
听之前设疑：最感人的你认为是哪一句？
分析作品，音乐要素在作品中的具体表现，体验作品情感，师生一起唱《松花江上》片断（主要后半部分）
复听：完整的欣赏《松花江上》
3、《一个华沙幸存者》欣赏，展示世界悲剧美：
（1）教师简介：堪称“20世纪世界音乐经典”的大型合唱曲《一个华沙幸存者》是奥地利犹太裔作曲家、西方现代主义音乐的代表人物勋伯格于1947年创作的。是勋伯格流亡美国时期的主要代表作品。它揭露了第二次世界大战期间德国法西斯集体杀害无数华沙犹太人的残暴事件，是一位正直的艺术家对第二次世界大战所做出的直接反映。 （2）分段聆听、分析 （3）复听全曲
4、学生总结悲剧美的内涵 （三）教师总结：
鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。具有悲剧美的音乐作品是最能动人心弦的，它使人们在痛苦悲伤或慷慨悲壮的感受中，得到激励和启示。这就是音乐悲剧美的魅力所在。
七、教学评价建议
（一）学生学习效果的评价：
1、知识的掌握。 2、技能的掌握。
3、学生的总结叙述能力的体现。 （二）教师教学效果的评价：
1、教学设计的合理性、科学性。
2、教师组织教学的能力，应变能力，语言表达能力等。
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