数字化教学资源库建设方案 - 图文

聘与就业4个模块；第二期在完善第一期建设内容的基础上建设培训与取证、企业园地2个模块；第三期重点建设执业药师园地、科普教育、药学教育动态3个模块，如下图。

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（二）专业教学资源库系统设计基本原则 1．系统架构：开放性

专业教学资源库采用开放式系统架构体系，遵循统一平台、合作建设、分头维护、集中服务的建设方针，建设方案充分考虑系统的开放性、共享性、可扩展性和高可靠性。突出专业教学建设资源的原创性，实现优质资源全国共享与交换，充分体现院校和企业共建共享专业教学资源的作用和贡献。

2．资源素材：标准化

遵循教育部《学习对象元数据标准》、《教育资源建设技术规范》、《现代远程教育工程教育资源建设技术规范》为教育资源技术参考标准，同时支持自定义的扩充机制，制定统一的技术规范标准，便于以后系统的进一步拓展升级，以及与国家其他教学资源的对接。资源库按照统一的元数据标准规范加工信息资源，采用技术手段对资源进行分类及主题标引，供用户进行分类浏览及关键词检索；运用Web2.0理念，设立供专业用户参与更新资源的途径，更好地保证资源的时效性与有用性。

3．服务定制：个性化

系统管理系统根据资源的不同性质确定不同模块的属性，在权限分配上体现易用性和扩展性，保证不同访问者对资源的访问。学生、教师、企业职工和社会学习者（4种不同身份的访问者）按照不同身份登录后分别进入不同的界面，将根据不同访问者身份设定不同的访问权限，保证资源库免费信息共享的同时，为不同需求的访问用户提供个性化的服务。

针对服务对象的不同需求设计资源呈现方式不同，使学习更具有针对性。资源多线索多角度呈现，支持素材资源预览和直接引用，更重要的是在用户的学习过程中，以菜单形式呈现给用户，使用户根据个人需要的点（知识、操作）可以自由选取，能够实现对资源和数据的多层次多形式整合。根据自己的专业需求，选择合适的学习内容和信息资源。

实现个性化定制，支持个人知识管理器功能，将收藏夹、个人注册信息维护、费用充值和查询、资源个性化订阅功能、个人资源管理、个人资源编目上传等功能集中起来，大大提高了个性化和使用效率。

4．平台管理：智能化

专业教学资源库具有完善的资源分类导航功能，优良的人机交互特性，界

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