§2 生物对环境的适合
教学目的：
⒈使学生理解生物对环境的适合现象，同时理解适合的普遍性和相对性 ⒉了解生物与环境相互作用、相互依存的关系
教学重点：保护色、警戒色、拟态
教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别，适合的相对性
水平目标：通过对保护色、拟态、警戒色等典型实例和一般的适合实例的分析、比较，
培养学生分析、综合的思维水平和使用自然选择学说解释自然现象的水平
复习引入：⒈生物生存有复杂的自然环境中，会受到哪些生态因素的影响？ 非生物因素和生物因素。
⒉什么样的生物来生存下来？
自然选择学说的结论：适者生存。
自然界生存下来的生物都是适合环境的。这叫生物适合的普遍性。
一、适合的普遍性：
任何生物都与其生活环境丰适合的，包括形态结构、生活习性、生理功能等。 积件展示：
⒈绿色植物宽大叶片利于光合作用，蒸腾作用利于水分吸收与物质运输 问：仙人掌如何适合干旱环境？
叶变成刺状适于干旱环境，茎含叶绿素，能贮水。
⒉猛兽和猛禽有锐利的牙齿（或喙）和尖锐的爪，利于捕食。 问：被捕食的生物如何防御敌害？
鹿、兔、羚 ：奔跑速度很快、适于逃命。 刺猬：身上长满尖刺。 黄鼬：遇敌释放臭气。
⒊不同类型鸟类，如走禽、涉禽、游禽、鸣禽、猛禽
观察分析：各种鸟脚、嘴不同以适合不同环境与生活习性。
⒋蛔虫如何适合寄生生活？运动、消化系统退化、繁殖力强、体表光滑
除上述例子外，生物与环境的适合还有一些有趣的现象，构成适合的典型实例 适合的典型实例： 例表分析，分步板书 保护色 特 征 体色与环境相似 体色与环境不同， 警戒色 具防卫水平：如有毒或毒刺 形态与色泽斑 拟 态 与生物或非生物相似 1、保护色 作 用 隐藏 警告 迷惑 意 义 利于捕食、避敌 防止误伤 利于避敌、捕食 投影：避役、草丛中的蝗虫、岩石上的灰娥
①有何特点？
②冬夏天的雷鸟或雪兔，问有何意义？利于避敌
投影：树上的豹、北极熊
问：为何凶猛的动物也需要保护色？利于捕食 ２、警戒色
投影：某些蛾、蝶类幼虫色彩鲜艳，但有剧毒； 投影：雨林毒蛙(箭毒蛙、血蛙等)
投影：录象：黄蜂 ①有何特点？
②与保护色有何区别？ ③有何意义？
学生举例：金环蛇、银环蛇、瓢虫等 ３、拟态
投影：枯叶蝶、尺蠖、竹节虫 ①有何特点？得出定义
看书中彩图：某种螳螂的若虫。 ②有多少只螳螂？
投影：花螳螂的若虫(放大图)→眼蝶→食蚜蝇与熊蜂→意义及作用 投影：录象：树皮螳螂(或叶茎蚱蜢)、蜂兰(或卵石植物)拟态 简提还有其他的方式：如假死等。
投影：降雪延迟的雷鸟、竹子开花与大熊猫，说明：适应→不适应，即适应的相对性，不是绝对的适应。
二、适应的相对性：适应→不适应
原因：环境条件的改变。
投影：录象：枯叶蝶的飞翔，狐狸捕食刺猬(以嘴叼住一根刺往空中一抛，趁其落地时张开腿的一瞬间，张嘴咬住)等等……
三、生物与环境的关系：
生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
都能：普遍性
一定：相对性
小结：１、适应的普遍性
２、保护色、警戒色、拟态的特点及区别。 ３、适应的相对性。教学目标 课堂练习： 课后练习：
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